Yenilenen Ortaöğretim Beden Eğitimi ve Spor Dersi Öğretim Programlarının Değerler Eğitimi Bağlamında İncelenmesi

Sarica, Rabia

doi:10.29299/kefad.2018.19.03.008

Cited by 6 publications

(5 citation statements)

References 5 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…The transformation of positive changes in the athlete's personal characteristics into social benefit can be considered as an important step towards the unification of sports. Bardakçı and Yıldız (2020), Devecioğlu, Berkant and Hekimoğlu (2021), Kıran (2016), Yıldız and Güven (2019), Sarıca (2018), Yıldız and Karakullukçu (2019), Karakullukcu and Yildiz (2020) reached findings that support the research results.…”

Section: Discussionsupporting

confidence: 68%

Coaches Views on the Values Gained through Sports Education and the Value Change in Sports

GENÇ,

YILDIZ

2025

IntJSCS

View full text Add to dashboard Cite

The purpose of the research is to examine the views of coaches on the values gained through sports education and the value change in sports. The research has been conducted with the interview method, which is one of the qualitative research designs. Non-probability sampling methods have been used in the research and the research group has been formed with the maximum variation sampling which is included in the purposive sampling methods. 25 coaches working in different sports branches at 3rd, 4th and 5th ranks took part in the research group. The research data have been collected with a semi-structured interview form and the data have been evaluated with the content analysis method. As a result of the research, it has been concluded that sport is a rich resource in terms of values education with the contributions it provides to the individual both in the practical and instructive stages.

show abstract

Section: Discussionsupporting

confidence: 68%

Coaches Views on the Values Gained through Sports Education and the Value Change in Sports

GENÇ,

YILDIZ

2025

IntJSCS

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Bu araştırmada, beden eğitimi ve spor öğretmenleri, programda yer alan kök değerler arasında öne çıkan değerleri "sevgi", "saygı", "hoşgörü", "yardımseverlik" ve "özdenetim"; geri planda kalan değerleri ise "sorumluluk", "adalet", "dürüstlük", "dostluk" ve "sabır" olarak değerlendirmiştir. Sarıca (2018), yenilenen programlarda, tüm sınıflar seviyesinde değerlere yer verildiğini, temel değerlerden ise en çok, sırasıyla, sorumluluk, vatanseverlik, yardımseverlik, dürüstlük, saygı, adalet, dostluk, öz denetim ve sabır değerlerine yer verildiğini aktarmaktadır. Erdem (2003), yaptığı araştırmada, ilk üç değer sıralamasını eğitimde niteliğe önem verme, bilimsellik ve öncülük olarak ifade etmiştir.…”

Section: Discussionunclassified

“…Bu araştırmanın verileri, araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla yapılan görüşmelerden elde edilmiştir. Yarı yapılandırılmış görüşme formundaki soruların oluşturulması amacıyla, değer konulu araştırma makaleleri (Balcı ve Yanpar Yelken, 2010;Kasapoğlu, 2013;Kulaksızoğlu ve Dilmaç, 2013;Meydan, 2012;Oğuz, 2011;Önder ve Bulut, 2013;Sarıca, 2018;Zengin, 2017) ve öğretim programında yer alan değerler incelenmiştir. Literatüre dayalı sorular çalışmanın analizine dâhil edilmeyen dört katılımcıya sorularak pilot uygulama yapılmıştır.…”

Section: Veri Toplama Aracıunclassified

Teachers’ Views on the Implementation of the Values within the Scope of the Physical Education and Sports Curriculum

ÖNAL

Taş

Filiz

et al. 2023

View full text Add to dashboard Cite

Günümüz eğitim programlarının hedefleri arasında akademik başarının yanında öğrencileri değerlerle donatmak da yer almaktadır. Bu çalışmanın amacı, beden eğitimi ve spor dersi öğretim programı kapsamındaki değerlerin uygulanmasına yönelik öğretmen görüşlerini belirlemektir. Çalışma kapsamına, 2021-2022 eğitim-öğretim yılında devlet okullarında görev yapan, dört yıl ve üzeri mesleki tecrübesi olan, 19 beden eğitimi ve spor öğretmeni alınmıştır. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden betimleyici fenomenolojik desene göre oluşturulmuştur. Araştırmada nitel veri analizi programı MAXQDA 2020 kullanılmış, veriler içerik analiz yöntemi ile kod, kategori ve temalara ayrılarak yorumlanmıştır. Bulgularda, öğretim programındaki değerlerin kavram olarak anlamlandırılması, öğrencilere değerleri kazandırma sürecindeki uygulamalar, okul derslerine ilişkin görüşler, öğretmenlerin aldığı eğitim, değerlerin kazandırılmasının önündeki engeller, ailenin ve okulun durumu, öncül ve ardıl değerler, değerlerin kazandırılmasına yönelik öğretmen görüşleri ortaya konmuştur. Verilerin analizi sonucunda, değerlerin öğrenciye kazandırılmasında beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin ve dersinin oldukça etkili ve önemli olduğu, öğretim programındaki değer açıklamalarının genelde anlaşılır olduğu ancak uygulamada plansız şekilde verildiği, değerlerle ilgili lisans ve hizmet içi eğitimlerin yetersiz ve verimsiz olduğu, sosyal medya, aile yapısı, okulun konumu gibi faktörlerin değer kazanımını etkilediği, bunlara karşın öğretmen eğitimlerinin, iş birliğinin ve öğretmen önerilerinin öğrenciler tarafından dikkate alınması ile değerlerin kazandırılmasında etkili olunacağına ve verimliliğin artacağına dair veriler elde edilmiştir. Bu sonuçlara dayalı olarak beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin lisans ve hizmet içi eğitimlerinin değerler eğitimi açısından nitelik ve nicelik olarak iyileştirilmesine, kazanımlardaki değer ifadelerinin daha açık yazılmasına ve bu değerlerin nasıl Beden eğitimi ve spor dersi Beden eğitimi ve spor öğretmeni Öğretim programı Kazanım Değerler Değerler eğitimi

show abstract

“…Because it enables prospective teachers to get feedback on the details of the teaching profession before teaching students in a real classroom environment. Also, in recent years in Turkey, at all levels and stages, curriculum updates are made (Sarıca, 2018). Mathematics education program is among the revised programs.…”

Section: Are Scenario Writing Activities An Alternative To Teaching P...mentioning

confidence: 99%

Making the Pedagogical Elements Used by Prospective Mathematics Teachers Visible in Teaching: Scenario Writing Activities

Aytekin

2021

Acta Educationis Generalis

View full text Add to dashboard Cite

Introduction: In the reflective writing process, teachers make identification, information, explanation and evaluation activities (Spanneberg, 2009). It is thought that the scenarios written by the teacher candidates in order to teach a certain subject can give them an opportunity to think deeply. However, these teaching scenarios can be a valuable tool for reflective thinking in terms of educational matters such as teaching methods, pedagogy, and beliefs. Methods: In this study, it was investigated whether script writing is an effective tool to make pedagogical elements visible in the prospects of mathematics teachers. Case study pattern, which is one of the qualitative research patterns, was used in the research. For this purpose, thirty prospective mathematics teachers who participated in the study were asked to write two scenarios. The first one is called as “car travel” and the other one is called as “triangles and similarity” scenario. Before the study, some basic frameworks were defined for both scenarios. These are explained to prospective teachers. The “car travel” scenario in this research was given within the scope of the theme which includes only two people and a limited environmental interaction. The second scenario is the triangles and the similarity scenario. In the second scenario, the role of a teacher who conducts applied and real-life education outside of school is defined. Results: In general, it is concluded that script writing activities are very useful in training teachers. The data obtained from both scenarios reveal that the pedagogical elements constructed during the scenario writing activities become concrete in the minds of the prospective teachers. Discussion: It is observed that prospective teachers often include the structure of teaching related to real life in their scenarios. It is stated that teaching in the context of real life increases academic success and students’ interest in the lesson, and thus, the content is learned perceptibly by the students (Acar & Yaman, 2011). Another cognitive element that prospective teachers include in their scenarios is the use of available materials. It is noteworthy that the prospective teachers used real-life tools and materials as materials in the place chosen for the scenarios of their scripts. Limitations: This research is limited to script texts written by thirty prospective teachers. Conclusions: Thanks to this visibility, feedback can be given on the pedagogical elements that the prospective teacher will use in the future.

show abstract

Yenilenen Ortaöğretim Beden Eğitimi ve Spor Dersi Öğretim Programlarının Değerler Eğitimi Bağlamında İncelenmesi

Cited by 6 publications

References 5 publications

Coaches Views on the Values Gained through Sports Education and the Value Change in Sports

Coaches Views on the Values Gained through Sports Education and the Value Change in Sports

Teachers’ Views on the Implementation of the Values within the Scope of the Physical Education and Sports Curriculum

Making the Pedagogical Elements Used by Prospective Mathematics Teachers Visible in Teaching: Scenario Writing Activities

Contact Info

Product

Resources

About