Youth’s literary socialisation practices online: A systematic review of research

The Virtual Identity Status: The Concept and Inventory (VISI)

“…Мы подтвердили, что устойчивые личностные характеристики, включая диспозиции личности и особенности самодетерминации, которые демонстрирует личность в реальной повседневной среде, ассоциированы с процессами виртуальной идентичности. Процессы виртуальной идентичности (поиск и принятие) связаны с устойчивыми свойствами личности: самодетерминацией, доброжелательностью, добросовестностью, нейротизмом, открытостью опыту, и тем самым наше исследование обнаруживает когерентность результатам зарубежных исследований «глобальной» идентичности и поддерживает выводы современных работ по изучению виртуальной идентичности (Войскунский и др., 2013;Солдатова и др., 2022;Noon et al, 2023;Santa Mar a et al, 2022;Valkenburg, Peter, 2009). Так, повышение интенсивности поиска виртуальной идентичности сопряжено со снижением эмоциональной стабильности и самодетерминации.…”

“…Попытки понять способы самовыражения личности в цифровых средах способствуют быстрому накоплению эмпирического материала о: механизмах становления социальной и личной идентичности в виртуальных сообществах (Cheng, Guo, 2015;Lee et al, 2020), формировании цифрового опыта нарративной идентичности (Breen et al, 2021), трансмиссии офлайн-и онлайн-идентичности (Koles, Nagy, 2021), влиянии аватаров на динамику идентичности (Gabbiadini et al, 2014), вкладе аддиктивного развития в структуру виртуальной идентичности (Cioban et al, 2021;Pogorelov, Rylskaya, 2022). Обсуждаются корреляты идентичности с «экранным временем» (Перегудина, 2021;Granic et al, 2020), с атрибутивными, оценочными, когнитивными, демографическими и прочими характеристиками аватаров как онлайн-самопрезентаций и цифровых профилей пользователей (Jin, 2012;Zimmermann et al, 2023), с параметрами игровой и интернет-зависимости (Lemenager et al, 2020), с поведенческими характеристиками онлайн-активности в виртуальных сообществах (Hu et al, 2022;Crisanto et al, 2022;Santa Mar a et al, 2022), с разнообразием интернет-активности (Raiziene et al, 2022), с нейробиологическими функциями (Lemenager et al, 2020). Исследователи касаются роли процессов ясного самосознания и самооценки (Green et al, 2021;Lemenager et al, 2020;Müller, Bonnaire, 2021), инициативности поведения и деятельности (Cheng, Guo, 2015;Zimmermann et al, 2023), «расширения самости» (Belk, 2016;Koles, Nagy, 2021) в становлении идентичности в виртуальной среде.…”

The development of citizenship in adolescents: The struggle between the influence of the Family, the peer group and the public school

“…En los siguientes años de vida de las personas, los agentes socializadores se diversifican y pueden conformarse por el grupo de pares, las figuras de autoridad, los medios de comunicación, las instituciones educativas, religiosas, sociales, políticas o civiles, entre otros (Bañales et al, 2021;Esau et al, 2019;María et al, 2022;Terriquez et al, 2020). El proceso de socialización secundario consiste en la internalización y el conocimiento de otros submundos, distintos al inicial, más propiamente, en relación con el conocimiento especializado de roles, determinados a su vez por la división social del trabajo.…”

Aproximación al perfil transmedia de docentes en formación para la mediación de la literatura

“…No obstante, aún queda un largo trecho para su incorporación efectiva en las prácticas letradas de aula y, especialmente, en la innovación de la educación literaria dentro de ella. Aunque hay estudios que abordan esta preocupación y han encontrado un nicho en la socialización de la lectura, especialmente a través de alfabetizaciones transmedia colaborativas (Santa María et al, 2022), que se encuentran, fundamentalmente, en espacios informales y que responden a las prácticas vernáculas de los jóvenes.…”