Zajęcia terenowe – szansa dla szkolnej edukacji geograficznej i wyzwania dla nauczycieli

Abstract

Classes conducted in the field, thanks to a variety of educational functions, such as demonstrative learning of reality, shaping various skills and attitudes of students, are an opp ortunity for geographic education and showing geography as a useful subject in life. For many geography teachers, conducting fieldwork is a big challenge, mainly organizational. The aim of the research conducted by the authors was: a) learning the opinions of teachers about the difficulties in conducting geographical field classes and b) the legitimacy of their mandatory introduction to the new core curriculum. The article presents the results of a nationwide survey of geography teachers about fieldwork, which, according to the assumptions of the new curriculum, are to constitute an important element of geographic education. Research results indicate that teachers are full of concerns about readiness to conduct such classes, indicating organizational difficulties and deficiencies in methodical preparation. The effect of research is a conclusion about the need and possibilities to supp ort teachers in meeting this new challenge. The existence of the entries themselves in the core curriculum does not guarantee their implementation in the work with students.

Przyszłość i perspektywy rozwoju edukacji geograficznej w świetle studiów literatury

“…Coraz istotniejszy będzie stawał się aspekt wychowania do partycypacji społecznej i środowiskowej (Lambert, Walshe, 2018) . Oprócz tego istotnym kierunkiem zmian w zakresie celów będzie docenienie i uwzględnienie założeń geografii humanistycznej, w której cele poznawcze i kształcące stale przenikają się z celami wychowawczymi (Sadoń-Osowiecka, 2019b;Angiel, 2020Angiel, , 2021 . W podstawie programowej, która wytycza zakres treści obligatoryjnych, przewiduje się zdecydowane odchodzenie od założenia, że edukacja szkolna powinna popularyzować wyniki badań naukowych z poszczególnych subdyscyplin na rzecz ujęć problemowo-kompleksowych, dotyczących zagadnień o doniosłym znaczeniu dla środowiska geograficznego i społeczeństw nim gospodarujących .…”

“…Zarówno prace krajowe (np . : Angiel, 2016: Angiel, , 2020: Angiel, ,2021Sadoń-Osowiecka, 2019a), jak i zagraniczne (np . : Lambert, 2003;Haubrich, 2006;Kent, 2006;Bednarz i in ., 2013;Béneker, van der Schee, 2015;Pauw, 2015;Chang, 2021) zgodnie wskazują, że kluczową zmianą w koncepcji kształcenia, która powinna nastąpić w edukacji geograficznej w najbliższych latach, jest realne i praktyczne wdrożenie podejścia humanistycznego .…”

Humanistyka odpornościowa w czasach katastrofy klimatycznej

“…6 Por. prace dotyczące nurtu geografii humanistycznej (Angiel, Szkurłat, red., 2019;Angiel, Hibszer, Szkurłat, 2020). Jej celem jest lepsze rozumienie życia człowieka w kontekście przestrzeni, w której funkcjonuje.…”

New Geoeducational Facilities in Central Mazovia (Poland) Disseminate Knowledge about Local Geoheritage

“…A serious issues remains for geography teachers who, with little sensitivity to the beauty of abiotic nature, fail to instil in their students a proper pro-environmental attitude. Despite the compulsory field classes (included in the core curriculum; e.g., [9][10][11]), teachers, burnt out by didactic work, discuss geological and geomorphological issues ex catedra. Uninterested in their immediate surroundings, they do not know how to point out and discuss abiotic resources in simple language to those predisposed to absorbing knowledge at school age [12].…”

“…In the first year of the Geotrail's operation, she carried out several geo-interpretations of the geosite for schoolchildren (pro bono publico) (Figure 13). However, the project promoter aims to ensure that the geosite's high educational value is used by local geography teachers themselves (e.g., [11]). In order to achieve this, the authoress of the project has invited them to methodological workshops (Figure 14).…”