Zur Berücksichtigung spezifischer Bedürfnisse in Prüfungen zum Nachweis der sprachlichen Studierfähigkeit unter dem Anspruch eines inklusiven Bildungssystems

Abstract

Zusammenfassung Im Mittelpunkt des vorliegenden Beitrags steht die Auseinandersetzung mit spezifischen Bedürfnissen in Prüfungen zum Nachweis der sprachlichen Studierfähigkeit. Aufbauend auf den Erfahrungen der Teilnehmenden mit der Prüfung sollen Impulse abgeleitet und diskutiert werden, die für die zukünftige Berücksichtigung spezifischer Bedürfnisse von Relevanz scheinen. Aber auch damit verbundene Fragen, die das Spannungsverhältnis zwischen Standardisierung und Individualisierung betreffen, werden aufgeworfen. Diese sind letztlich für alle Sprachprüfungsverfahren bedeutsam.