Zur Reproduktion von Differenz im Kontext von Internationalisierungsprozessen an Fachhochschulen

Abstract

Zusammenfassung: Der Beitrag beleuchtet institutionelle Bestrebungen zur Internationalisierung an Fachhochschulen und setzt diese in Bezug zu Erfahrungen migrantischer Studierender. Die Studie zu den Fachbereichen Soziale Arbeit, Pädagogik, Technik und IT sowie Wirtschaft zeigt, dass im Rahmen aktueller Programmatiken der Internationalisierung binäre Zuordnungen von «Eigen-und Fremdkultur» wirksam werden. Ähnliche Ein-und Ausgrenzungen manifestieren sich auch in Zuschreibungsprozessen, mit denen sich migrantische Studierende an den Hochschulen konfrontiert sehen. Unter dem Leitkonzept von Internationalisierung würden sich Möglichkeiten bieten, kulturalistische und andere essentialisierende Reproduktionsmuster von Differenz kritisch zu beleuchten. Jedoch lassen sich im Rahmen der Studie wenig Ansätze in diese Richtung erkennen. Schlüsselwörter: Internationalisierung, Migrantische Studierende, Ungleichheits-und Differenzverhältnisse, Fachhochschulforschung About the reproduction of difference in the context of current implementa tions of inter nationalisation at universities of applied sciencesSummary: The article examines institutional internationalisation efforts at universities of applied sciences and relates them to the experiences of migrant students. The study in the educational fields of social work, pedagogy, technology and IT as well as economics shows that binary classifications of "own" and "foreign" culture become effective in the context of current implementations of internationalisation. Similar processes of inclusion and exclusion manifest themselves in ascriptions with which migrant students are confronted at universities. The guiding concept of internationalisation would offer opportunities to critically examine culturalist and other essentialising patterns of reproducing difference. However, only a few approaches in this direction can be identified in the study.

Geschlecht, Bildung, Profession

“…der Frage nachzugehen, inwiefern sich bei Lehrpersonen migrationsbedingte Ungleichheiten oder solche der sozioökonomischen Herkunft zeigen. Dies erscheint insbesondere auch deshalb relevant, weil die tiefe Zahl von Studierenden mit Migrationshintergrund an den schweizerischen Pädagogischen Hochschulen (18 % gemäß BFS 2017) auf eine sehr geringe Vertretung von Migrant*innen im Lehrberuf schließen lässt Akbaba 2017;Burren et al 2020).…”