Διερευνώντας Τα Αίτια Του Ανεπίσημου Φαινομένου Γονεϊκής Επιλογής Σχολείου (ΓΕΣ) Στο Ελληνικό Εκπαιδευτικό Σύστημα

Abstract

ΠερίληψηΣκοπός της έρευνας είναι να μελετήσει το ανεπίσημο φαινόμενο της γονεϊκής επιλογής δημόσιου σχολείου στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, τους λόγους καταστρατήγησης του γεωγραφικού κριτηρίου εγγραφών σε συγκεκριμένα δημόσια δημοτικά σχολεία. Επιχειρεί να απαντήσει σε ένα διττό ερώτημα: ποιοι είναι οι λόγοι που κάποιοι γονείς αποφασίζουν να μεταφέρουν το παιδί τους από το σχολείο της γειτονιάς τους σε ένα άλλο δημόσιο σχολείο και ποιο είναι το μοντέλο ηγεσίας των σχολείων αυτών. Πρόκειται για μία ποιοτική έρευνα, η οποία αξιοποιεί δεδομένα από 12 περιπτώσεις δημόσιων σχολικών μονάδων. Εφαρμόζονται τεχνικές ανάλυσης περιεχομένου (discourse analysis) σε 12 συνεντεύξεις διευθυντών και 15 συνεντεύξεις γονέων των συγκεκριμένων σχολείων. Από την ανάλυση λόγου προκύπτουν δύο τύποι μετακινήσεων: υποχρεωτική-επιβεβλημένη μετακίνηση και η μετακίνηση από επιλογή. Οι λόγοι που προβάλλουν οι γονείς, που εγγράφουν παιδιά σε άλλα σχολεία, είναι λόγοι ασφάλειας, η επιθυμία τους για ένα "ομοιογενές" πολιτισμικά περιβάλλον, το καταρτισμένο διδακτικό προσωπικό, το εκσυγχρονισμένο εποπτικό υλικό, το στυλ διεύθυνσης. Παρουσιάζονται τέλος, τα χαρακτηριστικά της ηγεσίας των σχολείων και τα κίνητρα για εγγραφές μαθητών άλλων γεωγραφικών περιοχών. Λέξεις-κλειδιά: γονεϊκή επιλογή σχολείου, ανοικτές εγγραφές, σύστημα μετεγγραφών, σχολική αποτελεσματικότητα AbstractThe survey aims to study the phenomenon of parental informal public school choice in primary education , the reasons circumvention of the geographical criterion records to specific public elementary schools. Ιt attempts to answer a double question : what are the reasons that some parents decide to transfer their child from the school of their neighborhood to another public school and what is the model of leadership of these schools. This is a qualitative research , which uses data from 12 cases of public schools. Apply content analysis techniques (discourse analysis) in 12 interviews with directors and 15 interviews with parents of these schools. From discourse analysis reveals two types of movement : compulsory -imposed movement and movement by choice. The reasons raised by parents who enroll children in other schools are security reasons , the desire for a " homogeneous " cultural environment, qualified teaching staff, modernized visual material, the management style. In the end are presented the characteristics of the leadership of their schools and incentives for student enrollments from other school-areas.