Οι Γονείς Πηγή Πληροφοριών Για Την Επικοινωνιακή Και Γλωσσική Ανάπτυξη Των Παιδιών Τους: Μελέτη Συγχρονικής Εγκυρότητας Του Τεστ Επικοινωνιακής Ως Ανάπτυξης (ΤΕΑ)

Karousou, Alexandra; Νικολαΐδου, Κυριακή

doi:10.12681/hjre.8859

HJRE

2015

DOI: 10.12681/hjre.8859

|View full text |Cite

Οι Γονείς Πηγή Πληροφοριών Για Την Επικοινωνιακή Και Γλωσσική Ανάπτυξη Των Παιδιών Τους: Μελέτη Συγχρονικής Εγκυρότητας Του Τεστ Επικοινωνιακής Ως Ανάπτυξης (ΤΕΑ)

Alexandra Karousou¹,

Κυριακή Νικολαΐδου²

Abstract: Τομ. 4, 2015Οι γονείς πηγή πληροφοριών για την επικοινωνιακή και γλωσσική ανάπτυξη των παιδιών τους: μελέτη συγχρονικής εγκυρότητας του Τεστ Επικοινωνιακής ως Ανάπτυξης (ΤΕΑ) 153Parents as informants of their children's communication and language skills: concurrent validity study of the Communication Development Report (CDR). Αlexandra Karousou & Kyriaki NikolaidouDemocritus University of Thrace

Help me understand this report

Search citation statements

Order By: Relevance

Paper Sections

Select...

Citation Types

Supporting

Mentioning

Contrasting

Year Published

2022

2024

Publication Types

Select...

Article2

Relationship

Self Cite0

Independent2

Authors

Journals

Cited by 2 publications

References 7 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

Γονική Εμπλοκή Και Ικανότητες Γραμματισμού Παιδιών Νηπιαγωγείου: Κοινωνικοπαιδαγωγικές Και Αναπτυξιακές Προεκτάσεις

Penderi¹,

Παπαναστασάτου²

2022

Psychology

View full text Add to dashboard Cite

Οι σύγχρονες θεωρήσεις για την κατάκτηση του γραμματισμού αναγνωρίζουν τον ρόλο των κοινωνικών εμπειριών και των αλληλεπιδράσεων παιδιών και γονέων στις διαδικασίες κατάκτησής του. Στην εργασία αυτή διερευνάται η σύνδεση ανάμεσα στην εμπλοκή των γονέων παιδιών προσχολικής ηλικίας σε σχέση με τον γραμματισμό και τις ικανότητες γραμματισμού των παιδιών με βάση τις αναφορές των γονέων. Στην έρευνα συμμετείχαν 214 γονείς από διάφορες περιοχές της ελληνικής επικράτειας. Για τη συλλογή δεδομένων χορηγήθηκε το Ερωτηματολόγιο Γονικής Εμπλοκής για τον Γραμματισμό στο Νηπιαγωγείο και η κλίμακα Ικανοτήτων Γραμματισμού παιδιών Νηπιαγωγείου, εκδοχή γονέων. Τα ευρήματα επιβεβαίωσαν τη σύνδεση των πρακτικών γονικής εμπλοκής με τις ικανότητες γραμματισμού των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Αναδείχθηκε η προβλεπτική ισχύς παραγόντων που σχετίζονται με την ποιοτική διάσταση της γονικής εμπλοκής στον γραμματισμό των παιδιών και την αλληλεπίδραση γονέα - παιδιού σε δραστηριότητες σχετικές με τον γραμματισμό στο σπίτι. Σημαντικός φάνηκε ο ρόλος του φύλου του γονέα και της διαθεσιμότητας βιβλίων στο σπίτι για την ανάπτυξη σχετικών ικανοτήτων. Η συμβολή της ηλικίας του παιδιού στην πρόβλεψη της κατάκτησης του γραμματισμού, με τους γονείς να δηλώνουν υψηλότερες ικανότητες για τα προνήπια συγκριτικά με τα νήπια, αναδεικνύει τη σημασία της υποστήριξης των οικογενειών στο ρόλο τους ώστε να ενισχυθούν οι γνώσεις και η ποιότητα της εμπλοκής τους, αναδεικνύοντας τον κοινωνικοπαιδαγωγικό ρόλο του νηπιαγωγείου.

show abstract

Γονική Εμπλοκή Και Ικανότητες Γραμματισμού Παιδιών Νηπιαγωγείου: Κοινωνικοπαιδαγωγικές Και Αναπτυξιακές Προεκτάσεις

Penderi¹,

Παπαναστασάτου²

2022

Psychology

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Quantity and quality of book reading to infants and toddlers: their effect on early communication and language development

Karousou,

Economacou

2024

Psychology

View full text Add to dashboard Cite

Among the various parent-child interactions taking place in a typical family context, interactive shared book reading (ISBR) has been shown to have a superior value in fostering language development. Although many studies have established the linguistic benefits of ISBR in preschoolers, results on children younger than 3 years are scarce. This cross-sectional parental report study explores the contribution of the quantity and quality of shared book reading to the communicative and language skills of a large sample of infants and toddlers growing up in Greek-speaking families. The parents of 740 children aged 6 to 36 months filled in the Interactive Shared Book Reading Strategies Questionnaire that assesses the number and frequency of interactive strategies adopted by caregivers during shared book reading. Parents were also administered the Communication Development Report, a standardized instrument for assessing Greek-speaking children's communication and language skills. Results are presented on (a) shared book reading quantity (frequency) and quality (interactive strategies), (b) the effect of these two factors on children's nonverbal communication (nonvocal and vocal), as well as their language development (comprehension, expressive vocabulary, morphology, and syntax), and (c) the effect of several contextual factors on this association. Results highlight the large effect of both the quantity and the quality of shared book reading in different dimensions of the children's communication and language. Birth order, siblings, and maternal education affected the quantity (but not the quality) of shared book reading. Overall, results confirm and extend previous findings regarding the benefits of shared book reading to children's vocabulary, morphology and syntax, pointing to the significant contribution of its quality rather than its quantity. They also add interesting findings regarding the significant contribution of shared book reading to children's nonverbal communicative skills. Results are discussed based on previous relevant findings for their theoretical implications. Their applied interest in the early prevention of language difficulties is also discussed.

show abstract

scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.

Contact Info

customersupport@researchsolutions.com

10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614

Henderson, NV 89052, USA

This site is protected by reCAPTCHA and the Google Privacy Policy and Terms of Service apply.

Blog Terms and Conditions API Terms Privacy Policy Contact Cookie Preferences Do Not Sell or Share My Personal Information

Made with 💙 for researchers

Part of the Research Solutions Family.

Οι Γονείς Πηγή Πληροφοριών Για Την Επικοινωνιακή Και Γλωσσική Ανάπτυξη Των Παιδιών Τους: Μελέτη Συγχρονικής Εγκυρότητας Του Τεστ Επικοινωνιακής Ως Ανάπτυξης (ΤΕΑ)

Cited by 2 publications

References 7 publications

Γονική Εμπλοκή Και Ικανότητες Γραμματισμού Παιδιών Νηπιαγωγείου: Κοινωνικοπαιδαγωγικές Και Αναπτυξιακές Προεκτάσεις

Γονική Εμπλοκή Και Ικανότητες Γραμματισμού Παιδιών Νηπιαγωγείου: Κοινωνικοπαιδαγωγικές Και Αναπτυξιακές Προεκτάσεις

Quantity and quality of book reading to infants and toddlers: their effect on early communication and language development

Contact Info

Product

Resources

About