Аксіологічна Професійна Компетентність Майбутнього Фахівця В Галузі Культури І Мистецтв: Засоби Діагностики

Abstract

Поточна культурна ситуація характеризується станом ціннісної невизначеності йдезорієнтації. Своєю чергою, зростає значення галузі культури і мистецтв, зокрема актуалізуєтьсяціннісна складова професійної підготовки представників вказаної галузі. Мета представленогодослідження полягає у систематизації засобів діагностики сформованості аксіологічноїкомпетентності майбутнього фахівця у галузі 02 «Культура і мистецтво» – компонент, критеріїв іпоказників (і рівнів їхнього вияву).В контексті діагностики сформованості аксіологічної компетентності майбутнього фахівця в галузікультури і мистецтв виокремлено когнітивно-інтелектуальну, ціннісно-мотиваційну, операційнодіяльнісну й організаційну компоненти. Їхніми критеріями визначено: 1) розуміння сутності таспецифіки аксіологічних знань і професійно значущих цінностей; 2) засвоєння професійнозначущих цінностей як мотивуючих факторів культурно-мистецької професійної діяльності; 3)практичну реалізація аксіологічної компетентності як відображення внутрішнього прийняття йздатності до реалізації і промоції цінностей культури і мистецтва; 4) практичне здійсненнясукупності дій, спрямованих на самоосвіту й професійне зростання як особисті цінності.
 Обґрунтована система відповідних показників і рівнів з урахуванням особливостей навчальнометодичних заходів й організаційних зусиль спрямованих на формування аксіологічноїпрофесійної компетентності майбутнього фахівця в галузі культури і мистецтв в умовахаксіорозвивального середовища.Обстоюється думка, що напрацьовані засоби діагностики можуть бути застосовані у процесістворення змістово-функціональної моделі формування аксіологічної професійної компетентностімайбутнього фахівця у галузі 02 «Культура і мистецтво» для практичної перевірки сформованостіаксіологічної компетентності.