Влияние Детско-Родительских Отношений На Особенности Взаимодействия Детей Старшего Дошкольного Возраста Со Сверстниками: Результаты Эмпирического Исследования

Abstract

Введение. Детско-родительские отношения оказывают влияние на все сферы личности ребенка, в том числе и на коммуникативную, где в процессе взаимодействия с родителями возникает определенная фиксация форм взаимодействия на эмоциональной основе, и они, как следствие, переносятся на другие значимые для ребенка ситуации. В статье рассматриваются результаты эмпирического исследования влияния детско-родительских отношений на особенности взаимодействия детей старшего дошкольного возраста со сверстниками. Материалы и методы. Представлено содержание эксперимента, приводится диагностический инструментарий. Полученные данные в ходе исследования влияния детско-родительских отношений на особенности взаимодействия детей старшего дошкольного возраста со сверстниками подтверждаются методами математической статистики. Результаты. В результате исследования выявлены дети с высоким и со средним уровнем тревожности, отрицательные стратегии взаимодействия. Установлена зависимость между уровнем тревожности детей старшего дошкольного возраста и нарушениями родительского отношения, дисгармоничными типами процесса воспитания и отрицательными стратегиями взаимодействия детей старшего дошкольного возраста. Обсуждение. Проведенное эмпирическое исследование позволяет сделать вывод о том, что нарушение родительского отношения по типу «доминирующей гиперпротекции» в большей степени влияет на уровень тревожности детей старшего дошкольного возраста и задает отрицательные стратегии во взаимодействии со сверстниками. Заключение. Нарушения родительского отношения являются значимым фактором, влияющим на проявления тревожности у детей старшего дошкольного возраста и задающим отрицательные стратегии во взаимодействии детей старшего дошкольного возраста со сверстниками.