ДИНАМИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ВНИМАНИЯ У ПЕРВОКЛАССНИКОВ СЕВЕРА В ЗАВИСИМОСТИ ОТ УРОВНЯ ТРЕВОЖНОСТИ, "Российский Физиологический Журнал Им. И.М. Сеченова"

Abstract

Представлены результаты исследования динамики функции внимания методом корректурной пробы у первоклассников (n = 36). Полученные результаты к концу первого учебного года выявили изменения в виде снижения времени выполнения задания и количества ошибок, что является отражением положительной динамики нейродинамических процессов в ЦНС в процессе онтогенеза и обучения. Однако нами показано, что у первоклассников с высоким уровнем тревожности характеристики функции внимания значительно хуже, чем у одноклассников со средним уровнем тревожности. Также в группе с высокой тревожностью обнаружены значимые взаимосвязи: чем выше тревожность, тем ниже школьная мотивация и выше количество ошибок. У учеников со средним индексом тревожности по сравнению с высокотревожными выше темп и качество выполненной работы.

Characteristics of the reaction of the autonomic nervous, cardiovascular and endo-crine systems to cognitive load in primary schoolchildren with different levels of anx-iety and neuroticism

“…URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=26116087 2 Вахтанова Г. М., Лялякин С. В. Количественная оценка умственной работоспособности школьников стями, как впечатлительность, импульсивность, эмоциональность, неуверенность в себе [13], тревожность и нейротизм 1 [3; 12; 40]. Эти индивидуальные психологические характеристики оказывают влияние на протекание когнитивных процессов [2; 5; 12; 37], прогнозируют утомляемость 2 , успешность обучения в школе 3 [16], сохранность здоровья [23]. Около личностной тревожности и нейротизма 4 [38].…”