Застосування Засобів Імітаційного Моделювання У Процесі Підготовки Майбутніх Офіцерів Збройних Сил України До Виконання Службових Обов'язків

Abstract

Застосування засобів імітаційного моделювання як інформаційно-комунікаційної технології під час підготовки майбутніх офіцерів Збройних Сил України є нагальною потребою. Адже це дозволяє суттєво зекономити ресурси, підвищити оперативність підготовки до занять і збільшити кількість тих, хто навчається. Однак відсутність науково обґрунтованих підходів до визначення обсягів, черговості та спрямування занять із застосуванням засобів імітаційного моделювання призводить до недоцільного використання цих засобів.
 Основною ідеєю проведення цього дослідження є те, що формування навичок у курсантів закладів вищої освіти Збройних Сил України повинно відбуватись у чіткій послідовності з максимально можливою ефективністю. Для цього авторами розроблено методику визначення доцільного процентного співвідношення занять із застосуванням засобів імітаційного моделювання та практичних занять в реальних умовах. Також визначено доцільний порядок набуття навичок, зокрема чотири основних етапи: особистісний з обмеженою кількістю дій; особистісний з розширеною (комплексною різноплановою) кількістю дій; взаємодія з колективом без умови обмеження часу (до початку бойових дій); взаємодія з колективом в умовах обмеження часу (під час бойових дій). Зазначені положення отримані на підставі аналізу існуючих засобів імітаційного моделювання, визначення і класифікації основних чинників, що впливають на процес формування навичок у курсантів.
 У дослідженні визначено та обґрунтовано доцільне процентне співвідношення занять із застосуванням засобів імітаційного моделювання і практичних занять у реальних умовах, яке становить 30/70%. Причому доцільна черговість проведення таких занять є поетапною та становить у середньому 40 год. Подальші дослідження пропонується присвятити розробці науково-методичного апарату формування навичок у офіцерів Збройних Сил України оперативно-тактичного рівня.

Застосування Програмного Середовища Milchat У Військовій Освіті З Урахуванням Особливостей Навчання Під Час Пандемії

“…До засобів ІКТ, які певним чином уже використовуються у вищій військовій освіті, належать FOLLOW ME, BATTLE COMMAND, JCATS, українське програмне середовище MilChat та деякі інші. Якщо перші три засоби ІКТ детально описані в дослідженнях [5]- [6], то MilChat достатньо нова технологія, яка тільки розвивається. Більш того, означене програмне середовище має ряд суттєвих переваг.…”

“…Стаття [6] присвячена визначенню та обґрунтуванню доцільного процентного співвідношення занять із застосуванням засобів імітаційного моделювання і практичних занять у реальних умовах та доцільної черговості проведення таких занять. Незважаючи на те, що у цій статті детально проаналізовано існуючі ІКТ, про що було згадано вище, у ній відсутнє дослідження критичних умов організації вищої військової освіти.…”

“…Зважаючи на відсутність певних елементів процедури відбору та оцінювання ефективності функціонування нових ІКТ у дослідженні частково використані напрацювання з попередніх досліджень [6], [13], а також загальновідомий науковометодичний апарат [14]- [16].…”

“…Однак збільшення кількості електронних засобів навчання призводить до того, що витрачається певний час для засвоєння порядку використання його курсантами. Так, результати аналізу освітнього процесу у ВВНЗ свідчать, що до 50% навчального часу занять з використанням засобів ІКТ відводиться на вивчення інструментарію цього засобу [6].…”

“…До таких засобів належать: мультимедійні пристрої для відображення навчальної інформації (проєктори, телевізори, мультимедійні дошки); засоби імітаційного моделювання (FOLLOW ME, JCATS, BATTLE COMMAND, MilChat); електроннообчислювальні машини та спеціалізовані програми (комп'ютерні класи, проєктні та розрахункові задачі) [5]- [6].…”