Использование Безошибочного Обучения В Развитии Вычислительного Мышления Детей С Ментальными Нарушениями

Abstract

Безошибочное обучение относится к методам обучения различению, которые устраняют или минимизируют реакцию на неправильный выбор. Процедуры безошибочного обучения используются при обучении людей с диагнозом расстройства аутистического спектра, при когнитивных расстройствах, деменции, синдроме Аспергера и других ментальных нарушениях. В статье описаны принципы безошибочного обучения детей для развития вычислительного мышления школьников, обучающихся по адаптированной программе людей с интеллектуальными отклонениями. Доказано, что формирование вычислительного мышления у детей с ментальными нарушениями позволяет им быстрее ориентироваться в современном мире, определять проблемы и создавать комплексные решения. Для проведения исследования были разработаны цифровые ресурсы по информатике на основе процедур безошибочного обучения, организован педагогический эксперимент по обучению информатике четырнадцати детей с ментальными нарушениями. В начале и в конце эксперимента уровень развития вычислительного мышления был оценен с помощью теста cCT-test. Результаты показывают, что использование безошибочного обучения информатике способствовало развитию уровня вычислительного мышления детей с ментальными нарушениями (средний балл до эксперимента составил 5,93, после - 15,7). Были использованы задания на затухание и формирование стимула, предотвращение реакции, отсроченной подсказки, наложение с затуханием стимула, наложение с формированием стимула при помощи технологий веб 3.0.