Мотивація Викладацтва До Педагогічної Діяльності В Закладах Вищої Освіти Україні За Кризових Умов

Abstract

В статті здійснено огляд сучасних підходів до інтерпретації мотивації індивіда. Означено специфіку мотивації до педагогічної діяльності викладацтва як соціальної групи. Представлено результати глибинного інтерв'ювання науково-педагогічних працівників закладу вищої освіти України за кризових умов сьогодення з метою виявити їх саморефлексії щодо принад праці на посаді викладача. З'ясовано мотиви обрання педагогічної кар’єри викладацтвом на початку професійної траєкторії, а також здійснено аналіз змін у їх поглядах протягом періоду діяльності у вищій школі, що дозволяє виявити динамічні модифікації структури мотиваційних компонентів. Виявлено головні та другорядні чинники умов праці, що здійснюють вплив на посилення мотивації викладачів до педагогічної діяльності. Обгрунтовано, що головний мотив праці в галузі педагогіки вищої школи має соціальну основу та засвідчує потребу викладацтва до афіліації з соціальними групами, що є суб'єктами освітнього процесу.