Навчання Іноземних Мов: Крос-Культурний Підхід

Abstract

У монографії розроблено теоретичні та методичні засади упровадження крос-культурного підходу до навчання іноземних мов. Визначальна особливість пропонованої методики полягає у формуванні мовної особистості, яка прагне: зіставляти відмінні аспекти рідної та нерідної мов, культур задля запобігання різноманітних бар’єрів, що перешкоджають повноцінному розумінню й коректному відтворенню інформації в іншомовному культурному середовищі; послуговуватися культурно маркованими одиницями в межах певного контексту; коректно вживати вербальні й невербальні засоби передачі інформації; реалізовувати стиль поведінки відповідно до соціального статусу особи або певної ситуації тощо. Схарактеризовано сутність понять «мультикультуралізм», «полікультуралізм», «транскультура», «інтеркультура», «крос-культура»; «крос-культурний підхід до навчання іноземних мов», «крос- культурна компетентність особистості у процесі навчання іноземних мов»; визначено компоненти крос-культурної компетентності: лінгвістичний, соціокультурний, діяльнісний, ціннісно-емоційний; з’ясовано психологічні чинники, які сприяють успішному засвоєнню навчального матеріалу й удосконаленню умінь і навичок зіставляти лінгвістичні та культурні явища, що не збігаються в рідній та інших мовах. Теоретичну і прикладну цінність має лінгводидактичний інструментарій (об’єднання ефективних методів, прийомів, форм і засобів навчання). Монографія призначена для науковців, аспірантів, викладачів закладів вищої освіти, магістрантів, студентів-філологів, учителів-словесників, усіх, хто цікавиться проблемами навчання мови як іноземної.