Особливості Формування Готовності До Міжкультурної Взаємодії Здобувачів Магістратури У Процесі Фахової (Фортепіанної) Підготовки

Abstract

Актуальність дослідження зумовлена новітніми тенденціями розвитку музичного мистецтва, естетикою інструментального виконавства та модернізацією системи професійної підготовки студентів-піаністів у закладах вищої освіти. У статті розглянуто особливості формування готовності до міжкультурної взаємодії у процесі професійного становлення майбутнього викладача фортепіано й виконавця-піаніста в умовах фахової (фортепіанної) магістратури. Здійснено теоретичний аналіз проблематики наукових досліджень, присвячених формуванню готовності до міжкультурної взаємодії у процесі фахової підготовки. Розглянуто завдання сучасної фахової підготовки здобувачів фортепіанної магістратури. Наголошено, що в умовах становлення і трансформації музично-педагогічних і художньо-естетичних парадигм у системі сучасної музичної освіти, зміна парадигми музичної освіти передбачає зміщення акцентів з розвитку у здобувачів комплексу спеціальних знань, умінь і навичок, орієнтованих на формування фахової полікультурної компетентності в умовах міжкультурної взаємодії, що дозволяє інтерпретувати художньо-освітній простір як єдність творчих особистостей, об’єднаних каналами музичної комунікації, які відчувають почуття емпатії один до одного, взаємного інтересу, здатні до активної творчої сумісної діяльності, подоланню проблем взаємодії, творенню кроскультурного простору. Удосконалення практичного змісту, форм та методів фахової (фортепіанної) підготовки майбутніх магістрів музичного мистецтва з метою забезпечення високого рівню готовності до міжкультурної взаємодії можливе шляхом формування умінь обирати ефективні шляхи мистецької презентації та творчої комунікації з огляду на національні особливості за допомогою культурних ініціатив та проектів, що є важливим фактором інтеграції у європейський мистецький простір.