Развојне Способности Код Дјеце Млађег Школског Узраста

Abstract

Способности дефинишу као показатељ успјешности схватања илирјешавања проблемских ситуација и извођења активности.Циљ истраживања јеутврђивање специфичности развојних способности неопходних за успјешно овладавањешколским вјештинама и њихова повезаност са општим школским успјехом, код ученикамлађег школског узраста. Истраживањем је обухваћено 215 ученика, од тога 121 (56,3%) дјечака и 94 (43,7%) дјевојчице, који похађају Основну школу „Свети Сава” у Фочи , II,III и IV разреда. Испитаници су тестирани групно током другог полугодишта, школске2016/2017. У истраживању је коришћен Акадија тест развојних способности (АCADIA)структурисан у циљу дијагностиковања сензорних, психомоторних и когнитивнихспособности као важног предиктора школског постигнућа. Резултати већине (82,3%)испитаника су у складу са узрасним нормама док су одступања од узрасних нормизабиљежена код 17,7 % испитаника и то код 14,4 % су утврђени елементи сметњи уучењу (<1SD) а код 3,3 % специфичне сметње у учењу (<2 SD). Код ученика млађегшколског узраста су установљене ниске корелације АCADIA теста развојнихспособности са општим успјехом (r = 0,158, p = 0,05).С обзиром да су развојне способности битне не само за школски успјех него из задруге сфере живота, сматрамо да је неопходно на вријеме детектовати одређенаодступања, креирати одговарајући облик третмана као и стимулативно школскоокружење.