Статья посвящена проблеме интеграции основных идей устойчивого развития в практику обучения дисциплине «Эконометрика» студентов экономических направлений подготовки. В качестве теоретической основы обучения рассмотрен профессионально-деятельностный подход в предметном обучении, объединивший основные положения системно-деятельностного и профессионально направленного подходов. В соответствии с данным подходом в процессе изучения учебного предмета студенты должны овладеть обобщенными методами решения типовых профессиональных задач, требующих применения предметных знаний. Рассмотрена методика поэтапного обучения эконометрике бакалавров экономики, разработанная на основе профессионально-деятельностного подхода и применения информационных технологий в учебном процессе. Приведена типология учебных эконометрических задач, последовательное решение которых отвечает логике эконометрического исследования по составлению прогноза экономической деятельности. Приведены примеры типовых учебных эконометрических задач. Создание и применение в учебном процессе системы подобных задач позволяют сформировать у студентов обобщенный метод эконометрического прогнозирования экономической деятельности. Рассмотрена примерная тематика итоговых студенческих проектов по проведению эконометрических исследований актуальных экономических задач. Основные результаты, представленные в статье, получены на основе длительной экспериментальной апробации в Астраханском государственном университете им. В.Н. Татищева. Ключевые слова: эконометрика, профессионально-деятельностный подход, типовая профессиональная задача, обобщенный метод решения, образование устойчивого развития.