Роль Критериального Оценивания В Развитии Учебно-Познавательной Деятельности

Abstract

Ұсынылып отырған мақала қазіргі білім беру саласындағы бақылау-бағалау үдерісіндегі оқу-танымдық қызметті дамытудың проблемасына арналған. Соның ішінде критериалды бағалаудың білім алушының оқу-танымдық қызметін дамытудағы рөлін анықтау. Аталмыш зерттеудің мақсаты оқу-танымдық қызметтің критериалды бағалаудағы мәнін педагог-психолог ғалымдардың тұжырымдарына сүйене отырып анықтау болып табылады. Мақалада жасалған талдаулар мен тұжырымдарымыз критериалды бағалауды іске асыру барысында оқушының оқу-танымдық қызметін ұйымдастыруда көмек бола алады. Зерттеу барысында талдау, синтездеу, салыстыру әдістері қолданылып, критериалды бағалаудың оқу- танымдық қабілетті дамытуда маңызды рөл атқаратыны дәлелденді. Алынған нәтижелеріміз орта оқу орындары мен жоғары оқу орындарындағы білім берушілер мен критериалды бағалаудың теориялық қыры мен практикалық мәнін айқындап зерттеушілерге көмек бола алады. Түйін сөздер: оқу-танымдық қызмет; жаңартылған мазмұндағы білім беру; критериалды бағалау; құзыреттер; оқуды бақылау-бағалау үдерісі. Статья посвящена проблеме развития учебно-познавательной деятельности в контрольно-оценочном процессе в современной сфере образования, в том числе определению роли критериального оценивания в развитии учебно-познавательной деятельности обучающегося. Целью данного исследования является определение сущности учебно-познавательной деятельности в критериальном оценивании на основе выводов ученых педагогов-психологов. Анализ и выводы, сделанные в статье, могут служить помощью в организации учебно-познавательной деятельности учащегося в процессе реализации критериального оценивания. В ходе исследования были использованы методы анализа, синтеза, сравнения, доказано, что критериальное оценивание играет важную роль в развитии учебно-познавательных способностей обучающихся. Полученные результаты могут помочь исследователям выявить теоретические аспекты и практическую значимость критериального оценивания и образовательных программ средних и высших учебных заведений. Ключевые слова: учебно-познавательная деятельность; образование обновленного содержания; критериальное оценивание; компетенции; контрольно-оценочный процесс обучения. The article is devoted to the problem of the development of educational and cognitive activity in the control and evaluation process in the modern field of education. Including the definition of the role of criteria-based assessment in the development of the educational and cognitive activity of the student. The purpose of this article is to reveal the essence of pedagogical and psychological educational and cognitive activity based on the theoretical positions and conclusions of scientists-teachers-psychologists. The analysis and conclusions made in the article can serve as an aid in the organization of educational and cognitive activity of the student in the process of implementing the criterion assessment. The authors used methods of analysis, synthesis, and comparison, and proved that criteria-based assessment plays an important role in the development of educational and cognitive abilities. The results obtained can help teachers of secondary and higher educational institutions and researchers with the theoretical aspect of the criteria-based assessment. Keywords: educational and cognitive activity; updated content of education; competencies; control and evaluation process of training.