Тенденції Розвитку Освітніх Потреб Педагогів В Умовах Глобальних Суспільних Викликів Та Загроз

Abstract

У статті зроблено аналітичний огляд сучасних вітчизняних та зарубіжних досліджень щодо важливості врахування динаміки розвитку освітніх потреб педагогів під час моделювання програм підвищення кваліфікації та впливу ситуацій невизначеності, спричинених глобальними суспільними викликами та загрозами на професійний розвиток педагогів, їхні освітні потреби та ставлення. Об’єктивовано модельне розгортання емпіричних умовиводів. Серед них перша група означує реакції педагогів на ситуацію невизначеності. Друга характеризує вплив ситуації невизначеності на активізацію процесу професійного розвитку. Третя група розкриває ознаки процесу професійного та особистісного розвитку як акмеологічного явища.Досліджено тенденції розвитку освітніх потреб педагогів в умовах глобальних суспільних викликів та загроз, зокрема таких, як подолання пандемії COVID-19 та повномасштабна війна в України, а саме: вплив ситуацій невизначеності на освітні потреби педагогів, їхні мотиви й преференції щодо форм і змісту професійного розвитку. Здійснено порівняльний аналіз освітніх потреб педагогів закладів освіти України (керівників закладів освіти Миколаївської області) та керівників закладів середньої освіти Польщі. Виявлено, що освітні потреби обох цільових груп характеризуються високим рівнем спорідненості. Перевірено припущення та доведено, що в умовах невизначеності прагнення до професійного розвитку не зазнає негативної динаміки, а зроблений вибір форм та змісту вирізняється усвідомленістю та обґрунтованістю, що випливає з необхідності здійснювати трудові функції в умовах змін.