Технология Сопровождения Подготовки Будущих Социальных Педагогов В Условиях Социального Партнерства

Abstract

Бұл мақала әлеуметтік серіктестік контекстінде болашақ әлеуметтік педагогтарды даайындау тақырыбына арналады. Зерттеудің өзектілігі әлеуметтік серіктестікті жетекші әлеуметтік институттардың бірі ретінде барлық әлеуметтік салалармен, атап айтқанда, саясат, экономика, мәдениет, денсаулық сақтау, қоғамдық ұйымдар және басқа құрылымдармен біріктірілген қазіргі заманғы жоғары білімнің маңызды өзгерістерімен байланысты қарастырудың қажеттілігімен сипатталады. Осы мақаладағы зерттеудің мақсаты әлеуметтік әріптестік контексінде Қазақстан Республикасындағы болашақ әлеуметтік педагогтарды даярлауды сүйемелдеу технологиясын кешенді талдау болып табылады. Қазақстан Республикасында болашақ әлеуметтік педагогтарды дайындаудың негізгі аспектілері талқыланады және қорытындыланады. Әлеуметтік серіктестік ұғымы білім беру ұйымдары мен басқа да әлеуметтік институттардың бірлескен қызметінің бір түрі ретінде жан-жақты қарастырылады. Кәсіптік білім берудегі әлеуметтік серіктестік әлеуметтік серіктестік субъектілерінің өзара тиімді ортақ мақсаттарына қол жеткізуді, серіктестердің (билік органдары, кәсіпорындар, оқытушылар және т.б.) әлеуетін тиімді пайдалануды қамтамасыз етеді, өңірлік еңбек нарықтарының мәселелерін шешудің тиімділігін арттырады. Жүзеге асырудың нысандары мен тәсілдері көрсетілген, қазіргі білім беру саласындағы әлеуметтік серіктестіктің әлеуеті көрсетілген. Әлеуметтік педагогтарды дайындауда білім беруге тән үрдістер анықталады. Жүргізілетін зерттеудің практикалық маңыздылығы ғылыми мақалада ұсынылған әлеуметтік серіктестік контексінде болашақ әлеуметтік педагогтарды дайындауды сүйемелдеу технологиясының әдіснамалық негіздерін жоғары оқу орындарында, сондай-ақ «Әлеуметтік педагогика және өзін-өзі тану» бағыты бойынша білім беру бағдарламасын дайындау кезінде қолданылады. Түйін сөздер: технология, сүйемелдеу технологиялары, әлеуметтік серіктестік, қазіргі заманғы білім беру саласындағы әлеуметтік серіктестік әлеуеті, әлеуметтік диалог, кәсіптік білім беру. Данная статья рассматривает проблемы технологии сопровождения подготовки будущих социальных педагогов в контексте социального партнерства. Актуальность исследования характеризуется необходимостью рассмотрения социального партнерства как одного из ведущих социальных институтов в отношении со значительными изменениями современного высшего образования, интегрированного со всеми социальными сферами, включая политику, экономику, культуру, здравоохранение, общественные организации и другие структуры. Целью исследования данной статьи является комплексный анализ технологии поддержки подготовки будущих социальных педагогов в Республике Казахстан в контексте социального партнерства. Проанализированы и обобщены основные аспекты подготовки будущих социальных педагогов Республики Казахстан. Понятие социального партнерства широко рассматривается как вид совместной деятельности организаций образования и других социальных институтов. Социальное партнерство в профессиональном образовании обеспечивает достижение общих взаимовыгодных целей субъектов социального партнерства, эффективное использование потенциалов партнеров (органов власти, предприятий, преподавателей и др.), повышает эффективность решения проблем региональных рынков труда. Показаны формы и способы осуществления, изображен потенциал социального партнерства в сфере современного образования. Выявлены наиболее присущие образовательные тенденции подготовки социальных педагогов. Практическая значимость проводимого исследования заключается в том, что предоставленные в научной статье методологические обоснования технологии сопровождения подготовки будущих социальных педагогов в контексте социального партнерства могут применяться в высших учебных заведениях, а также использоваться при подготовке образовательной программы по направлению «Социальная педагогика и самопознание». Ключевые слова: технология, технологии сопровождения, социальное партнерство, потенциал социального партнерства в сфере современного образования, социальный диалог, профессиональное образование. This article is devoted to the topic of training future social educators in the context of social partnership. The relevance of the study is characterized by the need to consider social partnership as one of the leading social institutions in relation to significant changes in modern higher education, integrated with all social spheres, including politics, economics, culture, healthcare, public organizations and other structures. The purpose of the study of this article is a comprehensive analysis of the technology to support the training of future social teachers in the Republic of Kazakhstan in the context of social partnership.The main aspects of training future social teachers of the Republic of Kazakhstan are analyzed and summarized. The concept of social partnership, as a kind of joint activity of an educational institution and other social institutions, is comprehensively considered. Social partnership in vocational education ensures the achievement of common mutually beneficial goals of the subjects of social partnership, the effective use of the potential of partners (authorities, enterprises, teachers, etc.), increases the efficiency of solving problems of regional labor markets. The forms and methods of implementation are shown, the potential of social partnership in the field of modern education is shown. The most inherent educational tendencies in the training of social teachers are revealed.The practical significance of the study is that the methodological substantiations of the technology for accompanying the training of future social teachers in the context of social partnership provided in the scientific article can be applied in higher educational institutions, as well as used in the preparation of an educational program in the direction of "Social Pedagogy and Self-Knowledge". Keywords: technology, support technologies, social partnership, potential of social partnership in the field of modern education, social dialogue, professional education.