School feeding programs in developed and developing countries were created to provide meals during the time the child is at school. Brazil and Portugal have programs to promote healthy eating to improve health and learning of children and other students. This study aimed to emphasize the main features of the programs implemented in both countries, due to their great social importance, providing suggestions based on their differences and weaknesses. The National School Feeding Program exists in Brazil since 1955. All public schools must offer school meals to students of basic education and must meet between 20% and 70% of the daily nutritional needs. Menus must be planned by a nutritionist, respecting local habits and food tradition. The amount of transfer to fund these programs is made by the federal government to municipalities. Portugal has the generalization of School Meals Program, since 2005, directed to students of the 1 st cycle of basic education. It promotes widespread access of students to a balanced meal, which should provide 30-35% of energy intake. School Feeding Programs in Brazil and Portugal have great importance in meeting nutritional needs and food and nutrition education of students.

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Resumo -O estudo foi de cunho bibliográfico exploratório e investigou a linguagem não verbal, no processo de recrutamento e seleção. No mundo globalizado é nas organizações onde os indivíduos buscam seu sustento, formas de realização e prosperidade. Apesar das organizações serem um fenômeno complexo, sua existência contribui para a sustentabilidade da sociedade. Para que possa ter sustentabilidade se faz necessário recrutar pessoas que contribuam para esta prosperidade. Por isso o empenho atual é a busca de talentos, e é por meio do subsistema de recrutamento e seleção, que isto acontece. As pesquisas demonstram que a comunicação não verbal é a parte mais importante para todos os processos de interação entre as pessoas. No processo de recrutamento e seleção, no momento da entrevista, é o momento mais importante na avaliação da coerência entre o que o se expressa e o que o corpo fala.

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