Resumo: Os paradigmas regem nosso modo de pensar e determinam o modo de agir; assim, as concepções e ações docentes estão pautadas no cartesianismo. Reconhecer a complexidade é condição para se trabalhar as questões do meio ambiente na escola. Nesta pesquisa, os dados foram construídos através CHD (entrevistas), categorizados e analisados através da Análise Hermenêutico-Dialética. As concepções identificadas apresentam uma visão intervencionista, naturalista, individual, disciplinar e comportamental da educação ambiental. Existem professores que não realizam atividades, outros as desenvolvem de maneira descontextualizada, não transversal e disciplinar. Os resultados apontam que as concepções e as atividades docentes constituem um obstáculo para a formação de indivíduos críticos e transformadores. Investir na formação docente para se trabalhar a educação ambiental é uma saída, sobretudo se enfatizada na construção de conceitos específicos e na complexidade. Palavras-chave:Educação ambiental, concepções e atividades, formação de alunos. Conceptions and teaching activities of Environmental Education and its developments in the training of students in basic educationAbstract: Paradigms govern our way of thinking and determine how we act; Thus, the conceptions and actions of teachers are based on Cartesianism. Recognizing complexity is a prerequisite for addressing environmental issues at school. In this research, the data were constructed through CHD (interviews), categorized and analyzed through Hermeneutic-Dialectic Analysis. The conceptions identified present an interventionist, naturalistic, individual, disciplinary and behavioral view of

Initial reading instruction and Literacy: a reflection in the light of complexity Alfabetização e Letramento Ambiental: uma reflexão à luz da complexidade MOREIRA, José Souza (1) ; ARAÚJO, Adelmo Fernandes de (2) ; MORAIS, Wanderson Rodrigues (3) ; OLIVEIRA, Dayane Barbosa de (4)(1)

O objetivo deste trabalho é analisar o funcionamento discursivo em enunciados que se apoiam nas contribuições de Edgar Morin para a compreensão de estudos sobre Educação Ambiental (EA) que foram realizados no ambiente escolar. O corpus de pesquisa foi constituído por recortes em teses e dissertações sobre EA reunidas pelo Projeto EArte. De forma a analisar tais materialidades, nos apoiamos na Análise de Discurso materialista francesa de Michel Pêcheux e colaboradores. Como resultados, identificamos que os mecanismos utilizados pelos autores variam desde efeitos de pré-construídos, assim como discursos-transversos nos quais os autores mobilizaram uma grande amplitude de temas à partir da teoria da complexidade, demonstrando ser um referencial que realmente dialoga com a EA; bem como carência de estabilidade referencial de algumas expressões

This work aims, in a general context, to analyze the didactic-methodological strategies used in the initial training of Geography teachers through the performance of the subproject "Interdisciplinarity in the formation of teacher identity: a relationship between the pedagogical residency program and the supervised curricular internship in Geography in UNEAL", executed on Campus I of the State University of Alagoas in partnership with the State School Professor Pedro de França Reis in Arapiraca/AL, during the remote work period, in the context of the Covid-19 pandemic. To fulfill this objective, some more specific objectives were adopted, such as: highlighting the difficulties imposed by the context of the covid-19 pandemic; identify ways to overcome these difficulties reported by residents, about the teacher training process they are involved in; and explain how residents act in the remote education model adopted by the state education network to which the school-field involved in the mentioned subproject is linked. The fulfillment of the general and specific objectives takes place under the execution of a qualitative research, through the methodological approach of case study. This case study had as target audience the undergraduates (residents) involved in a Geography subproject, already mentioned, of Campus I of UNEAL. The data collection technique used was the application of a questionnaire by Google Forms and the data analysis technique was content analysis. The structure of this work is divided into topics that are divided into: introduction; methodology; results and discussions; and conclusion.

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