Resumo: A noção de competência é cada vez mais presente no ambiente acadêmico e no mundo do trabalho. Nesse contexto, o ensino de engenharia no Abstract:The notion of competence is increasingly present in the academic and professional environments. In this context, engineering education in Brazil has established, through curricular guidelines, a roll of competences to be developed during the undergraduate courses. Based on this legislation, a question arises on the adequacy of these definitions regarding what is actually required to professionals. Thus a survey was conducted with engineers in the work market to verify the adequacy of the established legislation to the competences required in practice. It was observed that technical knowledge is fundamental, and well-developed in educational institutions; however, the management area, although addressed to some degree in the guidelines, is not developed during graduation, becoming a deficiency to be corrected by professional engineers.

No Brasil e no mundo, o progresso tecnológico e o crescimento econômico de um país dependem da formação em engenharia. Nesse sentido, justifica-se a necessidade de investigações que alinhavem algumas interações entre essa área profissional e as políticas educacionais do ensino superior, em especial, dos cursos de engenharia. Assim, este artigo tem por objetivo apresentar o contexto histórico, econômico e político do curso de Engenharia, tentando explicar como este sempre esteve relacionado ao sistema de produção econômica do país e ao desenvolvimento geoeconômico e político que vem simultaneamente atrelado a novas perspectivas de formação nessa área.

No abstract

O presente artigo tem por finalidade apresentar a respeito da evasão por gênero no período do Ensino Remoto Emergencial (ERE) em um curso Técnico em Informática, de uma escola estadual no município de Betim (MG), durante o período de pandemia. Tem por objetivo analisar como tem ocorrido a evasão por gênero de discentes em um curso Técnico em Informática da Educação Profissional Técnica de Nível Médio (EPTNM), realizado no período do Ensino Remoto Emergencial (ERE) e quais são os motivos apresentados pelos discentes, desta forma possibilitando quantificar os números de discentes separados por gênero. A partir da metodologia de pesquisa qualitativa descritiva, com base no referencial teórico de autores que retratam o ERE, a evasão e gênero, apresentamos as análises de dados sobre a evasão por gênero na escola neste período. Diante das informações, foi possível apresentar as percepções sobre os dados obtidos divididos em gênero, assim como, os motivos apresentados pelos discentes; possibilitando identificar relações com a questão socioeconômica, o uso de tecnologia, trabalho, psicológico e a perda de parentes em função da Covid-19.