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Metacognición en docentes. Investigación y formación: aportes para la convivencia escolar es una publicación que surge a partir de los desarrollos conceptuales y de indagación formulados en la línea de investigación en Creatividad, Cognición y Emoción. Los autores son profesores y estudiantes de la maestría en Educación, de la Pontificia Universidad Javeriana. El estudio de la metacognición en docentes es una oportunidad para comprender las implicaciones que tiene el experimentar con y reflexionar acerca de los procesos metacognitivos, y a partir de ello poder transferir dichas experiencias a sus estudiantes. Las actividades metacognitivas están directamente relacionadas con los procesos de enseñanza y aprendizaje, lo que las convierte en un tema central para profesores y docentes en formación. Este libro tiene dos propósitos: el primero, presentar avances de investigación en el ámbito y, el segundo, socializar los productos de la investigación elaborada por Aguilera et al. (2017), los cuales están conformados por un cuestionario de autopercepción metacognitiva y la Propuesta de formación docente en metacognición para la intervención en situaciones-problema de carácter interpersonal entre estudiantes.

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III Congreso Nacional de Investigación en enseñanza de la Biología VIII Encuentro Nacional de experiencias en enseñanza de la Biología y la Educación AmbientalTaller ¿Se investiga en la escuela?: Un acercamiento a la experiencia de la investigación como estrategia pedagógica en la escuela cundinamarquesa Objetivo: Visibilizar las experiencias que han permitido la consolidación de la investigación como estrategia pedagogica en la escuela cundunamarquesa.Introducción: En el marco del proyecto "Formación en Ciencia, Tecnología e Innovación en la Comunidad Educativa de las Instituciones Educativas Oficiales de los Municipios No Certificados del Departamento de Cundinamarca", especificamente el componente 2 denominado "Ampliación de cobertura de programas de formación inicial y potenciación hacia una escuela contextualizada, colaborativa y aplicada con el medio de mayor complejiidad en Ciencia, Tecnoclogía e Innovación", se ha consolidado el proceso de formación en investigación escolar, el cual está dirigido a niños, jóvenes y maestros, quienes son participes de "La Investigación Como Estrategia Pedagógica: Creando Con Niños Jóvenes y Maestros en la Escuela Cundinamarquesa. Multiples Miradas a la Ciencia, la Tecnología e Innovación" Metodologia: Este taller se desarrolla teniendo en cuenta que es una propuesta de acompañamiento pedagógico configurada por los asesores pedagógicos del componente 2 de la Universidad Pedagógica Nacional. Es asi que se plantean cinco momentos que se describen a continuación:Primer momento: Se da apertura al taller con una introducción donde se visibiliza la experiencia de la investigación como estrategia pedagógica a partir de la mirada como maestros que acompañamos y fortalecemos los procesos investigativos en la escuela.Segundo momento: Se pretende convocar a los participantes al taller a que reconozcan sus intereses investigativos, para que a partir de ello, comenzar a establecer relaciones entre los integrantes del grupo, a través de la conformación de una red desde donde tiende a emerger una posible situación problema con base en los aportes de todos, es decir, un interés investigativo que parte de una inquietud, preocupación o gusto particular. En esa medida, también se hace énfasis en el trabajo en equipo desde donde es posible reconocer diferentes perspectivas que nutren los desarrollos investigativos.