As metodologias ativas de aprendizagem consistem em alternativas para o ensino tradicional. Tais métodos de ensino visam tornar os alunos sujeitos ativos no processo de aprendizagem, visando uma práxis pedagógica capaz desenvolver diferentes competências no ambiente de ensino. Com o advento da internet houveram mudanças significativas nos meios de comunicação, reiterando a importância de um processo educacional que englobe as mídias digitais. Uma das ferramentas de comunicação que tem se tornado cada vez mais popular é o podcast, uma mídia digital similar aos programas de rádio. Este artigo tem como objetivo apresentar a utilização de podcasts como uma ferramenta de metodologia ativa aplicada ao ensino superior. O estudo descritivo abrange um relato de experiência, realizado em uma instituição privada de ensino superior, localizada em São João del-Rei, MG. Os podcasts foram elaborados por discentes que foram divididos em grupos e, após uma etapa preliminar referente ao planejamento, utilizaram o aplicativo Anchor em smartphones para realizar as gravações. Após a gravação dos podcasts, os alunos realizaram um feedback sobre a experiência deles com a utilização dessa ferramenta no processo de aprendizagem. Os resultados sugerem que o desenvolvimento colaborativo de podcasts permite que os discentes compartilhem conceitos do conteúdo disciplinar de uma maneira que estimula tanto a aprendizagem individual quanto a coletiva. Além disso, competências como o trabalho em equipe e a autonomia no ensino também são destacadas nesse método. A utilização de podcasts como uma metodologia ativa que se mostrou efetiva e colaborou para implantação de um aprendizado ativo e adaptado às novas ferramentas digitais.

A absortância solar de superfícies possui grande influência nos ganhos de calor do edifício, influenciando o seu comportamento térmico. O método mais preciso para obter a absortância de uma amostra é por meio da medição de sua refletância mediante o uso de um espectrofotômetro. No entanto, este equipamento possui um custo elevado e não permite a realização de medições de campo. Uma alternativa para esse método é a utilização do espectrômetro Alta II, que é mais acessível e permite a medição das refletâncias em onze comprimentos de onda. Este artigo apresenta a metodologia de medições de refletância usando o espectrômetro Alta II e os procedimentos de cálculo para obtenção da absortância solar. Como resultado, este artigo apresenta a absortância solar obtida em ensaios para alguns materiais, que podem servir como referência para pesquisas futuras.

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Thermal comfort assessment in a naturally ventilated university dormitory in tropical climate zone Avaliação do conforto térmico em uma moradia universitária naturalmente ventilada em clima tropical

As metodologias ativas visam a participação ativa dos alunos no processo de ensino-aprendizagem e, os docentes, atuam apenas como orientadores. Dessa forma, é possível obter um aprendizado mais significativo, uma vez que os alunos são os protagonistas do processo educacional. Este artigo visa apresentar a utilização do Pecha Kucha como uma metodologia ativa no ensino superior. A atividade foi aplicada remotamente para discentes do curso de engenharia civil de uma instituição em São João del-Rei, MG. O Pecha Kucha consiste em uma apresentação de 20 slides, programados para terem uma duração de 20 segundos cada. Tal formato de apresentação é uma alternativa às apresentações tradicionais no Power Point e permitem que o conteúdo seja sumarizado. Além de desenvolver competências relativas à síntese de informações, o Pecha Kucha também desenvolve a comunicação oral dos discentes. Para realizar a atividade, os discentes foram divididos em grupos de três alunos. Os temas foram previamente decididos, entretanto a autonomia discente foi reiterada durante a etapa de pesquisa, análise e seleção de informações para o Pecha Kucha. Os resultados obtidos mediante a percepção discente e docente indicam que a atividade foi efetiva para cumprir os objetivos de aprendizagem e a intenção pedagógica definidos previamente pela docente. Diversas competências foram desenvolvidas durante o Pecha Kucha como, por exemplo, o trabalho em equipe, a autonomia, capacidade de síntese, capacidade para organizar e administrar o tempo, comunicação oral e habilidades para buscar, processar e analisar informações.