O presente trabalho apresenta o percurso de construção de estratégias e a execução da proposta de estágio em Psicologia de forma remota, desenvolvida ao longo do primeiro semestre de 2020, em uma universidade da cidade do Rio de Janeiro, por conta da pandemia de COVID-19. Com abordagem qualitativa, através de pesquisa documental nos registros das reuniões desenvolvidas com gestão acadêmica, docentes supervisores e discentes, dos documentos oficiais publicados pelo Ministério da Educação, Conselho Nacional de Educação, Conselho Nacional de Saúde, Conselho Federal de Psicologia e Associação Brasileira de Ensino de Psicologia, propomos reflexões e expomos tensões ético-políticas no contexto inicial da pandemia e suas interfaces com o ensino. A construção da proposta para a referida universidade foi inspirada nas Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de graduação em Psicologia e nos Princípios Fundamentais do Código de Ética do Profissional Psicólogo no que tange outros fazeres profissionais como elaboração de cartilhas e ebooks, montagem de roteiro e gravação de podcast, rodas de conversa. Concluímos que a adaptação dos fazeres e a construção de novos fazeres para o estágio curricular no formato remoto, elaborados pelos autores, passaram a ser, em sua grande maioria, recomendadas em cartilha divulgada em agosto/2020 pela Associação Brasileira de Ensino em Psicologia e pelo Conselho Federal de Psicologia como orientação de práticas de estágio para o segundo semestre de 2020 ou enquanto durar o estado de excepcionalidade da pandemia.

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The article aim approximations of pillars and features of Trandisciplinarity – third included, complexity, levels of reality, rigor, opening and tolerance – with Martin Heidegger´s phenomenologic notions – care, anguish, existence, opening and closing of sense – like possibilities of contributions for Daseinsanalitic Psychotherapic Clinical or Daseinsanalyse. In this clinical practice, there is no reduction of person in body, mind or diagnostic; the illness has a correlation with patient’s being in the world. Through a bibliographical research metodology, "Walking" broach the possibility of a transdisciplinar consider whole Daseinsanalyse, broadening the psychotherapeutic practice comprehension while privileged mode of care with human existence.

Pressure injury develops from prolonged pressure on the surface of the skin or soft tissues, making it difficult or impeding tissue perfusion, causing underlying tissue damage and especially bone prominence. The purpose of the present study was to raise risk factors associated with the occurrence of pressure injury and the possibility of nurses acting on their prevention according to the literature. DEVELOPMENT: The present study uses as integrative literature review method, performed through a search in the Virtual Health Library (VHL) in the databases of Lilacs and Medline and Scielo (Scientific Electronic Library Online) using the intersections of the descriptors "Pressure Injury", "Incidence", "Hospital". For the construction of this article, the following question was applied: what are the risk factors for the occurrence of pressure injury in the hospital environment and the nurse's role in relation to this problem? Among the main factors associated with the occurrence of pressure injury described in the analyzed studies were: skin exposure, excessive humidity, pressure on prominence, loss of sensation, immobility, friction and shear. In addition, studies have shown that the incidence of such injuries occurs mainly in critically ill male patients over the age of 60 and in longer hospitalizations. CONCLUSION: This study presented the risk factors for the occurrence of pressure injury, contributing to the understanding of the multicausality in the onset of this condition. It was found that some care can reduce the appearance of lesions, especially when directed to the environment, to extrinsic factors.