Objetivo: estudar de que maneira a população em situação de rua de Joinville-SC - e portadora de transtornos mentais – lida com questões como tratamento do transtorno, uso e abuso de álcool e drogas, e suas experiências em redes de apoio destinadas a elas. Método: Coletou-se depoimentos frente a pergunta inicial: Como você lida com transtornos mentais como: depressão, ansiedade entre outros? Os depoimentos foram transcritos e em sua análise foi utilizada uma abordagem qualitativa, visando a identificar as concepções das participantes como crenças, valores, motivações e atitudes. Resultado: Os resultados foram advindos de 5 participantes (todos homens) que atendiam aos critérios estabelecidos pela pesquisa: portadores de algum transtorno mental com comprovação diagnóstica; com clareza nos depoimentos e que traduziam. Questões relativas a estar deprimido e ir morar na rua, de entender que é doente e não “viciado”, de experiências frustrantes em abrigos destinados a eles e até tentativa de suicido estiveram presentes nos discursos. Conclusão: A saúde mental das pessoas em situação de rua precisa ser mais bem trabalhada por meio da qualificação das redes de apoio existentes para prestação de uma assistência a saúde mental mais efetiva.

Introduction:Academic training is built by the traditional classroom teaching model and in this context, universities at a global level, needing to shape the new reality of social isolation, transferred their classroom classes to remote teaching, removing students from their activities classroom curricula, and consequently, causing a significant emotional impact to the student. Objectives: To identify the impacts on teaching-learning of nursing students in the face of the pandemic of covid-19; analyze remote teaching as contribution strategies for nursing education; describe the role of nursing students without their teachinglearning process. Methodology: This is a literature review, with a qualitative approach and descriptive character. After the reflective reading of the 14 articles, three categories emerged. Results and Discussion: Due to the impacts of the pandemic triggering the closure of teaching units, a change was proposed in the realization of face-to-face classes by online classes, so that students could use any technological device to attend classes. Conclusion: There is a need to adhere to new pedagogical methodologies, analyze the scenario, plan and implement elements in an attempt to conduct higher education in the pandemic period. In addition, promoting initiatives offering opportunities for teachers and students as protagonists in the search for knowledge.

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