<p style="text-align: justify;">La relación socio-afectiva del contexto familiar es inseparable del desarrollo integral, esta se ve afecta por diversos factores como el funcionamiento familiar y los estilos educativos. El objetivo de este artículo es evaluar el establecimiento de una conexión entre la relación socio-afectiva del contexto familiar para el desarrollo integral de los estudiantes de Tercero de Bachillerato “B” de Contabilidad en la Unidad Educativa Herlinda Toral de la ciudad de Cuenca. La investigación fue de tipo descriptiva - mixta y la población la constituyeron 34 alumnos del Tercero “B” de Bachillerato en Contabilidad de la Unidad Educativa Herlinda Toral de la ciudad de Cuenca. Las técnicas e instrumentos utilizados para la recolección de la información fueron mediante la observación participativa, la revisión documental, las encuestas y las entrevistas. Para el análisis de los datos recolectados se utilizó el método de la triangulación. Los resultados afirmaron la existencia de una conexión entre la relación socio-afectiva del contexto familiar y el desarrollo del estudiante. En el diagnóstico se evidencio que la mayoría de los estudiantes con carencias afectivas dentro de su contexto familiar tienen necesidades emocionales y económicas que obstaculizan la realización de su desarrollo integral.</p>