La calidad educativa es la base para el progreso de la humanidad, en consecuencia, un buen sistema educativo ayuda a minimizar desigualdades y a alcanzar sociedades igualitarias, abiertas y pacíficas. En la actualidad, la evaluación o medición de la calidad educativa se ha convertido en una práctica común, sobre todo en aquellos países que quieren tener éxito en el propósito de tener una educación de calidad extendida para todos. El propósito fundamental de la presente investigación es plasmar las generalidades acerca de la métrica de calidad educativa, especialmente en América Latina. En razón de ello, se decidió que el estudio se adelantara en base a un diseño bibliográfico y una metodología de revisión. En la revisión se pudo evidenciar la existencia de muchos sistemas para evaluar la calidad de la educación. En este sentido, existen diferentes organizaciones internacionales que se encargan de promover metas de calidad educativa, así como otros que se encargan de evaluar la medida en que se cumplen estas metas, tales como la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura – UNESCO que, conjuntamente con sus países miembros, realizan esta labor. Prácticamente todos los países de Latinoamérica han desarrollado organizaciones a cargo de la evaluación de la calidad de la educación, generalmente dependiente del poder público a través del Ministerio de Educación, tomando como base los lineamientos internacionales para estas métricas. Finalmente, es importante resaltar que los resultados de las mediciones son fundamentales, no solo para sacar conclusiones en cuanto a la medida del cumplimiento de metas, fortalezas y debilidades, sino como instrumento comparativo entre determinados periodos de tiempo, tal como resultará comparar los resultados de mediciones pre y post pandemia Covid-19, para evaluar su impacto y posibles acciones a seguir.