Direitos para esta edição cedidos à Atena Editora pelos autores. Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição-Não-Comercial-NãoDerivativos 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0).O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores, inclusive não representam necessariamente a posição oficial da Atena Editora. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais. Todos os manuscritos foram previamente submetidos à avaliação cega pelos pares, membros do Conselho Editorial desta Editora, tendo sido aprovados para a publicação com base em critérios de neutralidade e imparcialidade acadêmica.A Atena Editora é comprometida em garantir a integridade editorial em todas as etapas do processo de publicação, evitando plágio, dados ou resultados fraudulentos e impedindo que interesses financeiros comprometam os padrões éticos da publicação. Situações suspeitas de má conduta científica serão investigadas sob o mais alto padrão de rigor acadêmico e ético.

Relato de experiência de atividades extensionistas. Objetivou: caracterizar o grupo atendido pelo projeto conforme o perfil de sexo, idade e classe econômica; descrever as experiências da equipe executora do projeto referentes à educação em saúde na modalidade lúdico-teatral realizadas em escola de Ensino Fundamental do município do Rio de Janeiro; discutir os significados das vivências da equipe quanto às ações realizadas junto ao público-alvo relativas à promoção da saúde. Público-alvo: crianças de 6 a 12 anos. A abordagem qualitativa do tipo etnográfica apoiada em Geertz possibilitou a identificação de significados das experiências da equipe. Os significados das temáticas das ações de educação em saúde são culturalmente apreendidos desde a infância, sendo constantemente reelaborados e reproduzidos no decorrer da vida, porém mantendo certo padrão. A centralidade das ações estava representada por significados relacionados predominantemente ao modelo biomédico, mas no decorrer das ações distintas percepções emergiram. Ressalta-se o potencial de reflexão/crítica dos escolares sobre a realidade.

Este estudo trata-se de uma revisão integrativa acerca da  produção científica disponível sobre a temática da assistência à população LGBTQIA+ no contexto APS. Questões norteadoras: Que evidências existem na literatura científica sobre a assistência de pessoas LGBTQIA +? Quais fatores favorecem e dificultam o acesso de pessoas LGBTQIA+ ao Sistema Único de Saúde? Objetivo:  Caracterizar a produção científica no período de 2011 a 2019, acerca da assistência em saúde a pessoas LGBTQIA+, na temática Gênero e Sexualidade. E, discutir as implicações dos principais resultados evidenciados na produção científica à luz da Política Nacional de Saúde Integral de Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis e Transexuais e dos Princípios do SUS. Método: Foi realizada uma revisão bibliográfica nas bases de dados “Lilacs”, “Medline” e “BDENF”, utilizando os descritores: “Gênero”, “Sexualidade” e “Sistema Único de Saúde”, os quais foram cruzados entre si. Foi utilizado a análise temática de Bardin para compor os resultados. Os resultados da amostra final foram composta por um total de quinze estudos. Onde fica evidente a relutância da população LGBTQIA+ a buscar atendimento em saúde. Concluiu-se que as entidades de ensino e governamentais têm papel fundamental na diminuição da evasão da população LGBTQIA+ no SUS.

Resumo Objetivou-se identificar as representações sociais de crianças de uma escola pública municipal do Rio de Janeiro acerca do procedimento de coleta sanguínea e discutir as representações sociais emergidas, à luz da atuação da equipe de saúde da família na realização desse procedimento. Utilizou-se o método e a teoria de análise das representações sociais fundamentadas por Moscovisci e Jodelet, numa abordagem qualitativa. Para a coleta de dados, empregou-se a técnica projetiva de cena de produção estética e do discurso do escolar. Os resultados foram agrupados em quatro categorias: 1) dimensões estruturais que envolvem o procedimento de coleta sanguínea; 2) dimensão do componente humano e sua interface no procedimento de coleta sanguínea; 3) a dimensão psicoemocional retratada no procedimento de coleta sanguínea e 4) a coleta de sangue: a importância para a saúde do escolar. No que diz respeito à importância da coleta sanguínea, evidenciamos a percepção de escolares para a importância de ações voltadas à prevenção e promoção da saúde.

No abstract