RESUMO Discussões sobre serviços públicos de saúde no Brasil têm sido largamente difundidas, principalmente relacionadas às dificuldades de acesso, às discrepâncias entre a legislação e a realidade, entre a implantação e a implementação, existência de grandes filas de espera para atendimento, entre outras questões. Neste sentido, este trabalho busca discorrer sobre a constituição do Acolhimento enquanto uma proposta de trabalho em clínica-escola de psicologia, almejando o enfrentamento do acesso aos serviços de saúde psicológica e, simultaneamente, contribuindo com a formação do psicólogo. O Acolhimento é realizado pelos estagiários do projeto de extensão "Clínica de Psicologia: um olhar em atenção à saúde do estudante". Este projeto é voltado ao atendimento psicossocial da comunidade discente da Universidade Federal do Pará, campus Belém e desenvolve suas atividades nas dependências da clínica-escola da instituição. O acolhimento é a primeira escuta ofertada ao discente que procura a clínica-escola e, em geral, é também a primeira experiência do estudante com alguma modalidade de atendimento psicológico. Deste modo, a reflexão proposta é a de que o Acolhimento se baseia no conceito de clínica ampliada e no trabalho interdisciplinar entre a Psicologia, Serviço Social e Psiquiatria. Quanto à contribuição da psicologia, orientada pelo referencial psicanalítico, destacamos duas possibilidades de colaboração: a compreensão freudiana sobre o início do tratamento e o conceito de transferência. Por fim, destacamos que a grande característica do Acolhimento é sua proposta interdisciplinar, bem como sua contribuição para a formação do Psicólogo, uma vez que o Acolhimento se apresenta como um rico campo de escuta supervisionada.

RESUMOAs ações direcionadas ao suporte discente na Universidade Federal do Pará (UFPA) são competência da SAEST, superintendência que propõe acompanhar e avaliar a política interna de Assistência Estudantil em consonância aos preceitos do Plano Nacional de Assistência Estudantil (PNAES), regulamentado pelo Decreto nº 7234/2010 que visa: democratizar as condições de permanência dos jovens na educação superior pública federal; minimizar os efeitos das desigualdades sociais e regionais na permanência e conclusão da educação superior; reduzir as taxas de retenção e evasão; e contribuir para a promoção da inclusão social pela educação. Tais resoluções objetivam atender às demandas de permanência, acessibilidade, integração e inclusão de discentes da UFPA em vulnerabilidade socioeconômica. Interessa-nos questionar o lugar do psicólogo nas políticas de assistência aos discentes da Universidade Federal do Pará. Propomos uma pesquisa-intervenção com enfoque qualitativo cujo objetivo é descrever as ações em andamento e formular novas possibilidades de engajamento compatíveis com a práxis do psicólogo que contribuam com as especificidades das demandas da educação superior na universidade em questão. Foram caracterizadas as competências, ações e projetos vinculados à atuação do psicólogo na assistência estudantil e delineadas as perspectivas de exercício do seu trabalho desde a concepção preventiva, aos níveis avaliativo e de tratamento. Com isto, vislumbramos no profissional de psicologia a habilitação na oferta de escuta qualificada possibilitando ao aluno articular suas demandas, conferindo-lhe a condição de agente no campo das políticas de assistência na universidade.Palavras-chave: psicologia; ensino superior; assistência estudantil ABSTRACT Psychologist in student assistance: interventions at the federal university of Pará. The actions

O presente artigo tem como objetivo discutir aspectos relevantes das principais políticas públicas direcionadas aos autistas. Analisamos a lei Nº 12.764 e a “Linha de Cuidado para Atenção às Pessoas com Transtorno do Espectro do Autismo na Rede de Atenção Psicossocial” pautados na articulação com teoria psicanalítica e particularidades do trabalho no âmbito institucional, as quais convocam o analista a sustentar sua práxis e assumir um posicionamento ético e político frente às diretrizes de atenção e cuidado à criança diagnosticada com autismo favorável à inclusão da diferença.PALAVRAS-CHAVE: Psicanálise, autismo, políticas públicas, inclusão, instituição