There exist quite a few methods of teaching English grammar. Probably, the most traditional and at the same time the most widely spread one is the so-called rule-based teaching of grammar. The method consists in students transferring the formally learnt rules to the real life practice. Our hands-on experience in teaching grammar proves that while the method works for some students, it definitely does not work for everybody. There are quite a number of students who find mastering grammar easier through creating close associations of certain grammatical constructions with certain lexical components.

Казалось, что к началу ХХI века в результате целенаправленных усилий гендерно-сенситивной части общества в англоязычных странах достигнут весьма значительный прогресс в вопросе элиминирования сексистского отношения к женщине. Определенные успехи в этом направлении действительно достигнуты. Однако внимательный анализ языковых структур, которые находятся в активном употреблении средствами массовой информации, участниками всевозможных телешоу, писателями и т. д., позволяет сделать иной вывод: сексизм, скорее, не исчез, а видоизменился, мимикрировал. Статья посвящена одному из способов проявления сексизма: объективации образа женщины. Фокусирование внимания на внешности женщины, рассмотрение ее в качестве объекта, а не субъекта действия -объективация женщины -в каком-то смысле ведет к отрицанию полноценности женщины в принципиально важном для человека качестве -вершителя своей судьбы. При отражении этого процесса в языке могут быть задействованы разные механизмы. Не в последнюю очередь речь идет о вариантах выражения сексизма через использование страдательного залога, переходных и модальных глаголов, а также «пустых» имен прилагательных.Ключевые слова: сексизм, объективация женщины, отражение сексизма в языке.