Com o fim da Segunda Guerra mundial e a dinâmica da economia, os países entraram na corrida pela disputa dentro do novo modelo globalizado. Com isso, se expandiu uma sociedade urbano-industrial, com necessidades e carecimentos politizados que se transformaram em questões públicas, necessitando de maiores intervenções do Estado, principalmente pela integração à nova ordem econômica mundial, dando ênfase na necessidade de políticas públicas para que o desenvolvimento fosse mais coeso e igualitário. Dentro desse contexto, o presente artigo é uma pesquisa exploratória bibliográfica do tipo qualitativa que objetiva o entendimento da necessidade de políticas públicas para a promoção do desenvolvimento no Brasil trazendo ações públicas importantes nesse processo como a criação das superintendências SUDENE, SUDECO, SUDESUL, SUDAM, além de base para conhecimento de termos como: desenvolvimento, espaço, região, desenvolvimento regional e desenvolvimento local. O arcabouço teórico se estrutura em autores como: Celso Furtado, Henri Lefebvre, David Harvey, dentre outros que foram encontrados nos bancos de dados: Scopus, Web of Science e Scielo. Como resultado entende-se que as políticas públicas vêm sendo discutida sua necessidade ao longo dos anos, e se mostram necessárias, mas ainda faltam muitos aprimoramentos.

O ensino brasileiro vem se modificando e se adaptando a realidade do país e as suas transformações, assim os institutos e escolas de ensino superior se evoluem para dispor de um ensino de qualidade e que capacitam os indivíduos para o mercado de trabalho atual. Se compararmos com o método de ensino do século XIX implantado por D. Pedro, onde se dispunham de cursos em algumas áreas necessárias para as atividades da época. Com o decorrer do tempo houve a necessidade de empregos específicos, resultando na criação de diversas outras áreas de atuação profissional, como a agronomia, química e desenho técnico. Essas escolas foram evoluindo e transformando em grandes centros universitários, trazendo consigo impactos na região e na área circundante do local. Como no caso IES (Instituição de Ensino Superior) de Goiatuba, hoje denominado de Unicerrado. O mesmo conta com cursos superiores em diversas áreas de atuação, agregando alunos de diversas cidades limítrofes a Goiatuba. O objetivo é demonstrar a realidade da região em razão da implantação do instituto e do montante de pessoas que circulam pela estrutura do centro universitário.

Todos os países que se desenvolveram no mundo, colocaram a educação como uma de suas prioridades. Neste sentido, objetivou-se avaliar a expansão do ensino superior no Brasil e suas contribuições ao desenvolvimento regional. A metodologia exploratória bibliográfica do tipo qualitativa e constitui de consulta aos órgãos oficiais do governo e literatura sobre o tema, desde as primeiras instituições de ensino superior em 1808 até 2020, resgatando marcos históricos e políticas públicas voltadas à educação superior, além de estudos em artigos, teses de dissertação em bancos de dados como Scopus e Scielo. Os resultados demonstram expansão e interiorização, ampliando o acesso, bem como sendo fator de ativação da economia local. Entretanto, a taxa bruta de matrículas no ensino superior e a taxa líquida de escolarização ainda estão aquém das metas estabelecidas no Programa Nacional de Educação, demandando novos avanços necessitando de melhorias para que se alcance o proposto ao longo dos anos.