The context of this analysis is the golden years of the decade of the 1960s that served as a backdrop for consolidating capitalism and the globalized world. The aim is to analyze, understand and establish possible connections between the arts in general and the world in which modern society operates. This is a theoretical essay anchored in theoretical assumptions of sociology, arts and the culture of the globalized world and built on the practical experience of these researchers. We use the interpretative approach and technique of hermeneutic phenomenology to give meaning to historical events and the cultural and artistic implications of these events in the rise of science and technology. A systemic examination supports the relationship between art, culture, science and technology. The evidence shows that artistic and cultural issues are essential to make sense of life in society and in the absence of such basis, the world would be meaningless and humans would lose a sense of direction. It can be concluded that the arts are becoming increasingly relevant as the virtual world becomes large-scale and truly global, and that the development of science and technology benefits from the rise of the cultural and artistic world of today. Finally, the correspondence between the artistic and cultural world and the current scientific and technological development confirms the emergence of a globalized, digitalised (virtual) knowledge society.

Given the scarcity of oil reserves, renewable sources of energy have become important. The Brazilian government has established standards and policies to foment the use of bio-energy. Bio-fuels have widespread use and have been inserted into the national energy matrix to help sustainable development. It is necessary to establish the effectiveness of these government initiatives in preserving ecology; otherwise environmental harm such as the loss of biodiversity will increase. The objective of this paper is to identify and analyse, from a systems point of view, the potential benefits and risks to the environment which may arise from the use of bio-energy; whether its production is in agreement with the Brazilian constitution and whether its environmental impact is beneficial when it is exploited economically. It also examines the legal aspects of the National Energy Policy and the introduction of bio-diesel. We conclude that the place of bio-fuel in the Brazilian and the world's energy matrix is irreversible and furthermore, that its role will increase sharply in the future.

No abstract

O contexto do artigo é o transporte coletivo de Foz do Iguaçu e a temática é a qualidade percebida pelo usuário. O objetivo precípuo do texto foi compreender a luz da metodologia SERVQUAL a qualidade percebida do transporte público coletivo ofertado na região da tríplice fronteira pelo cidadão desta região. O aporte teórico ancorou-se nos conceitos de qualidade de serviço, transporte coletivo e gestão da qualidade. Utilizou-se a metodologia SERVQUAL ancorada na técnica de questionário. Para operacionalizar a pesquisa fez-se uso da técnica de pesquisa bibliográfica e pesquisa documental. Os dados primários foram coletados via questionários, após isso, tabulados e analisados com base na estatística descritiva. Os resultados da pesquisa apontam que a qualidade do serviço de transporte público percebida pelos usuários apresenta níveis de déficit em relação à expectativa do serviço. Tal resultado motivou a proposição de alternativas ligadas às cinco dimensões da qualidade, essas com o intuito de elevar o grau de desempenho promovendo um melhor índice de satisfação e bem-estar para aqueles que usufruem o serviço.

O artigo expõe uma reflexão sobre o ato de educar no processo de conversão do conhecimento implicado em conhecimento explicado. Entende-se o processo educativo como um ato amoroso. O pressuposto é que a Educação Amorosa em suagênese tem o potencial e a imanência de corroborar no processo de conversão de saberes tácitos individuais em expertises coletivas na educação de um novo homo em processo permanente de transformação e aprendizado. A construção filosófica, teórica e metodológica do texto se deu na perspectiva sistêmica, na biologia do amor e em alguns excertos da teoria da complexidade. A questão inquietadora é: quais as implicações da educação amorosa no processo de conversão do conhecimento tácito individual em conhecimento coletivo explícito? O objetivo é compreender e refletir sobre as implicações do ato de educar no processo de conversão de conhecimento implicado em conhecimento explicado. Um olhar mais atento mostra um sistema educativo no ocidente, principalmente no Brasil, fragmentado, performático e alienante do sujeito em sua essência. Observa-se que qualquer que seja o ambiente (empresarial, organizacional e ou institucional) pode ser convertido em um ambiente educativo e de aprendizado permanente (comunidade de prática). O aparato educativo é um espaço de construção do sujeito com o outro, da reelaboração de conteúdos e da sua responsabilidade no meio ecológico em que se insere.