Penelitian ini adalah penelitian kualitatif yanga mengkaji tentang  peranan pendidikan agama Islam di perguruan tinggi sebagai mata kuliah umum (MKU) untuk menguatkan karakter religius mahasiswa. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis dan mendeskripsikan peran pendidikan Al-Islam kemuhammadiyahan di Universitas Muhammadiyah Palopo. Faktor pendukung dan penghambat peran pendidikan AIK dan respon mahasiswa terhadap peran Pendidikan Al-Islam Kemuhammadiyaan di Universitas Muhammadiyah Palopo. penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan metode deskriptif analisis. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi. Data yang didapatkan dianalisis melalui reduksi data, penyajian data dan verifikasi/kesimpulan. Hasil penelitian yang mengacu pada rumusan masalah menunjukkan bahwa Proses pendidikan Al-Islam Kemuhammadiyaan tidak terlepas dari kerjasama dari semua pihak. Yaitu, khususnya para dosen pengampu yang senantiasa berpartisifasi aktif dalam membina, membimbing para mahasiswa untuk menjadi masyarakat yang beakhlak mulia, bermartabat serta mampu memahami eksistensinya sebagai khalifah dimuka bumi ini. Kata Kunci: Pendidikan Al-Islam Kemuhammadiyaan, Karakter Religius.

Penelitian ini membahas mengenai prestasi belajar matematika dari siswa yang dipengaruhi oleh motivasi berprestasi dan kebiasaan belajar. Prestasi belajar merupakan indikator kualitas dan kuantitas pengetahuan yang telah diketahui siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh motivasi berprestasi dan kebiasaan belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VIII SMP DDI Al-Irsyad Rampegading Makassar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian Ex-Post Facto. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP DDI Al-Irsyad Rampegading Makassar yang berjumlah 100 siswa. Pengambilan sampel dengan teknik simple random sampling dengan jumlah sampel sebanyak 50 siswa. Teknik pengumpulan data digunakan ada dua, yaitu angket (kuesioner) untuk melihat tingkat motivasi berprestasi dan kebiasaan belajar siswa dan dokumentasi untuk melihat prestasi belajar matematika. Teknik analisis menggunakan regresi linier berganda. Berdasarkan hasil analisis data menggunakan statistik deskriptif untuk motivasi berprestasi berada pada kategori sedang dengan nilai rata-rata 72,74, untuk kebiasaan belajar berada pada kategori sedang dengan nilai rata-rata 75,08, dan untuk prestasi belajar matematika siswa berada pada kategori sedang dengan nilai rata-rata 82,08. Adapun hasil analisis statistik inferensial diperoleh bahwa motivasi berprestasi berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap prestasi belajar matematika. Kebiasaan belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar matematika serta motivasi berprestasi dan kebiasaan belajar berpengaruh positif dan signifikan sehingga dengan kebiasaan belajar dan motivasi berprestasi membantu siswa untuk memperoleh hasil belajar yang baik.