RESUMEN: Durante el desarrollo embrionario suelen ocurrir anomalías a nivel del arco aórtico primordial. Una de estas es la arteria subclavia retroesofágica derecha (ASDR) la cual es un defecto frecuente de los arcos aórticos embriológicos y se debe a la interrupción del cuarto arco aórtico (AO) derecho entre las depresiones para la arteria carótida común y la arteria subclavia. Las variaciones anatómicas y morfológicas del AO y sus ramas son significativas para los procedimientos diagnósticos y quirúrgicos en el tórax y el cuello. Reportar una ASDR encontrada durante disección, correlacionando esta con sus implicancias clínicas. De un cadáver de sexo femenino, de edad y causa de muerte desconocida, fijado con formaldehído al 10 % y aguada destilada. Se realizó disección del corazón y los grandes vasos, en especial el AO, desarrollado según la técnica convencional, para remover el órgano luego de disecar el pericardio y disecar la arteria aorta ascendente y el AO, preservando plenamente su configuración externa y sus ramas colaterales, donde se encontró la ASDR. La ASDR presentó un diámetro en su origen de 12,13 mm. La longitud existente entre la ASDR y la Arteria carótida común Derecha (ACCD) fue de 43,84 mm. El diámetro del esófago a nivel cefálico y caudal de la ASDR alcanzó valores de 17,59 mm y 13,82 mm respectivamente. Por su parte los diámetros de la tráquea a nivel cefálico y caudal a la ASDR, fueron respectivamente 22,12 mm y 13,30 mm. El conocimiento de esta variante anatómica resulta de gran interés a la hora de interpretar y orientar el diagnóstico de las posibles causas de una disfagia asociada a una arteria subclavia retroesofágica y fundamenta aún más la importancia del estudio mediante disección.

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RESUMEN:El nervio femoral (NF) es el mayor o ramo del plexo lumbar. Normalmente se origina de las divisiones posteriores del segundo al cuarto ramo anterior del plexo lumbar (L2-L4). El músculo psoas mayor tiene su origen a nivel de las vértebras T12 a L5, se fusiona con el músculo ilíaco para luego insertarse en el trocánter menor del fémur. Normalmente, a nivel de la pelvis menor el NF se encuentra entre los músculos ilíaco y psoas mayor. En este trabajo presentamos un caso donde el músculo psoas mayor se relaciona con divisiones o split del NF, esta es una rara variación en la división y curso del NF con relación al músculo psoas mayor. Se observó que el NF se dividía en dos ramos por sobre el plano del ligamento inguinal después de su origen en el plexo lumbar. El NF del lado izquierdo se formó por las ramas ventrales de L2 a L4, a nivel de L5 el nervio es perforado por fascículos del músculo psoas mayor. La división inferior del NF pasaba profundamente a las fibras del músculo iliopsoas y la división superior pasaba superficialmente al músculo psoas mayor y profundo a la fascia ilíaca. Después de un trayecto de 60,21 mm ambas divisiones se unieron, después de atrapar fibras músculo iliopsoas justo inmediatamente proximal al ligamento inguinal para formar el tronco del NF. Si bien las causas embriológicas de las variaciones de los nervios periféricos se remontan a la quinta y sexta semana de vida intrauterina, la expresión clínica de disfunciones neuromusculares aparecerá varios decenios después. De modo que los médicos de las áreas de la traumatología y neurología deben estar al tanto de tales variantes anatómicas para entender mejor el dolor y los síndromes asociados a la compresión nerviosa y durante las maniobras quirúrgicas en esta región.

Las ciencias morfológicas incluyen el estudio de tres disciplinas que analizan el cuerpo humano: la anatomía macroscópica, la histología y la embriología, las cuales forman parte central del ciclo básico en todas las carreras de la salud. El aprendizaje morfológico ocurre en el laboratorio y se basa en el estudio de disecciones cadavéricas, preparaciones histológicas o muestras del desarrollo embrionario, con el propósito de lograr una adecuada compresión de las características morfoestructurales del cuerpo humano. Sin embargo, la pandemia por SARS-CoV-2 significó un cambio profundo en la forma de enseñar, incorporando métodos de enseñanza-aprendizaje utilizados durante la pandemia que incluyen estrategias como los microscopios virtuales, atlas interactivos o videos de disecciones, lo que ha llevado a algunos a cuestionar la necesidad de utilizar los laboratorios de morfología. La educación virtual ha aparecido como una alternativa factible de mantener post-pandemia, sin embargo, el paso por el laboratorio es irreemplazable en la formación de profesionales de la salud, permitiendo el desarrollo de otras competencias más allá de la aplicación del conocimiento. La morfología seguirá siendo la piedra angular en la formación de profesionales de la salud. El desafío es como a través de la innovación y la creatividad incorporamos las nuevas tecnologías digitales, agregando un nuevo valor al estudio de esta disciplina.