Professor (a) do Departamento de Formação de Professores do CEFET-RN 1 anabeatriz@cefetrn.br RESUMO O Projeto Integrador que faz parte do plano de curso da Licenciatura em Espanhol do CEFET-RN tem como objetivo articular teoria e prática, valorizando a investigação individual e coletiva, funcionando como um espaço interdisciplinar na formação dos futuros professores. Através dele, do 2º ao 6º período do curso, o aluno tem momentos em sala de aula quando, com a orientação do professor, desenvolve estudos acerca da elaboração de projetos que são realizados a partir dos conteúdos das diferentes disciplinas estudadas ao longo do semestre em curso. Este artigo trata das primeiras experiências de implantação do projeto integrador com os alunos da primeira turma da licenciatura ao longo de dois períodos letivos correspondentes aos dois semestres do ano de 2007. Apresenta, portanto, uma reflexão acerca dos procedimentos tomados pelo corpo docente do curso e pelo corpo discente, em função do estabelecimento de uma prática de caráter interdisciplinar que promova o completo desenvolvimento profissional formado pelo curso.Palavras-chave: projeto integrador, formação de professores, interdisciplinaridade RESUMEN El Proyecto Integrador que hace parte del plan de estudios del curso de Licenciatura en Español del CEFET-RN tiene como objetivo articular la teoría y la práctica, valorizando la investigación individual y colectiva, funcionando como un espacio interdisciplinario en la formación de los futuros profesores. Por ello, del 2º al 6º período del curso, el aluno tiene momentos en sala de clases donde con la orientación del profesor, desarrolla estudios acerca de la elaboración de proyectos que son realizados a partir de los contenidos de las diferentes disciplinas estudiadas en el semestre en curso. Este artículo trata de las experiencias iniciales de implantación del proyecto integrador con los alumnos del primer grupo de la licenciatura durante dos períodos lectivos correspondientes a los dos semestres del año 2007. Presenta, por tanto, una reflexión sobre los procedimientos tomados por el cuerpo docente del curso y por el cuerpo discente, en función del establecimiento de una práctica de carácter interdisciplinario que promueva el completo desarrollo profesional formado por el curso.Palabras clave: proyecto integrador, formación de profesores, interdisciplinariedad.