O impacto antrópico nos recursos hídricos e a decorrente crise hídrica que se observa demandam uma reorientação de olhares para as responsabilidades em torno da preservação da água e da vida na terra. O Brasil, como país que exporta produtos agropecuários e minérios em larga escala, coloca-se em posição desfavorável em relação ao balanço de água que sai do país, embutida nas commodities exportadas. Neste contexto, emerge o conceito de água virtual, que instiga novas análises acerca de fluxos de exportação e importação de bens, bem como sobre a gestão de recursos hídricos no âmbito nacional. Assim, esta pesquisa buscou apresentar indicadores bibliométricos referentes às pesquisas realizadas em dissertações e teses brasileiras, que tratam da temática água virtual, entre os anos de 2015 e 2021, levantadas por meio do Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Foram selecionadas oito produções provenientes de diferentes áreas do conhecimento, embora mais da metade enfoque a exportação de água virtual em produtos agrícolas. A pesquisa evidencia que a temática abordada está vinculada à perspectiva de que a água é uma mercadoria no panorama internacional, o que reforça a importância de tratar o assunto como de relevância estratégica para o país, entretanto, a produção científica sobre o tema ainda é escassa.

O presente relato apresenta atividades desenvolvidas durante uma ação de extensão realizada em 2017 com alunos do quinto ano do ensino fundamental de um município do Oeste do Paraná. O objetivo do projeto foi elaborar e desenvolver ações educativas no tema de prevenção e percepção de riscos e desastres no ambiente escolar, buscando promover a cultura de prevenção. A ação de extensão teve duração de seis encontros, durante os quais as crianças identificaram e fotografaram riscos no ambiente escolar, agrupando-os por similaridades, elaboraram um mapa de risco conforme critérios próprios de localização e gravidade e, participaram de roda de conversa com representantes de instituições como Corpo de Bombeiros e Companhia Paranaense de Energia Elétrica. A análise do impacto do projeto foi realizada por meio da aplicação de um questionário de pré e pós-teste. As análises das diferenças das médias, por meio do teste t de Student evidenciaram que houve um aumento significativo na percepção de risco de desastres nas crianças (p=0,02), bem como na percepção de risco de acidentes (p=0,05 em casa; p=0.03 na escola). O mesmo não aconteceu com a mudança de comportamento, ou seja, comportamento pró-ambiental e de prevenção (p=0,12). O projeto promoveu a cultura de prevenção e percepção de riscos na infância e evidenciou ser viável a inserção da temática no currículo escolar, uma vez que as crianças também demonstraram um acréscimo no conhecimento no pós-teste (p=0,01 no 5º. ano A).

O objetivo deste estudo foi caracterizar o Instituto de Educação e Sustentabilidade Pedra da Mata, localizado em Santa Tereza do Oeste-PR. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas, aplicadas de forma remota aos dois fundadores do instituto e a seis pessoas que visitaram ou participaram de cursos no instituto. A pesquisa foi sistematizada através do estudo de caso interdisciplinar, aplicando-se as análises na Matriz FOFA. Uma das principais forças do instituto é a dimensão da sustentabilidade empregada em suas atividades e processos, enquanto que uma das oportunidades é o fortalecimento do turismo rural. Como fraquezas, foram evidenciadas: preço, padronização e capacidade de produção. E como principais ameaças revelam-se os mercados, feiras tradicionais e a falta de sucessão familiar. Contudo, diante da Covid-19 o instituto conseguiu se adaptar e pela oferta de hospedagem mitigou impactos econômicos. Como referência sustentável, o instituto de destaca em uma nova forma de produção, construção e vivências.