* Autora para correspondência: aclopes@usp.br RESUMO A literatura aponta iniciativas de mudança no currículo que exigem uma demanda de pesquisas capazes de abordarem a complexidade desses processos, buscando currículos mais integrados e uso de metodologias ativas de aprendizagem. O presente relato integra a disciplina de Saúde Coletiva IV: Fonoaudiologia Relacionada ao Trabalho, ofertada regularmente no Departamento de Fonoaudiologia aos graduandos do terceiro ano do curso de Fonoaudiologia da Faculdade de Odontologia de Bauru da Universidade de São Paulo. Entre muitas das estratégias propostas para essa disciplina, o júri simulado foi selecionado, uma vez que leva em conta a possibilidade de inúmeras operações de pensamento, como: defesa de ideias, argumentação, julgamento, tomada de decisão etc. A opção pelo uso dessa estratégia considerou que o tema em questão é amplamente discutido no âmbito jurídico, uma vez que o artigo 21 da Lei n. 8.213/1991 se refere a qualquer causa que haja contribuído diretamente para a redução ou perda da capacidade para o trabalho; mas, principalmente, porque essa estratégia permite que o estudante envolva todos os momentos de construção do conhecimento, da mobilização à síntese, pela sua característica de possibilitar o envolvimento de um número elevado de estudantes, sendo necessário elaborar uma apresentação concisa, clara e lógica das ideias, com profundidade dos conhecimentos e argumentação fundamentada na literatura. A estratégia selecionada atingiu o objetivo proposto pela disciplina, e a dinâmica agradou aos participantes. Mais especificamente, demonstrou que os estudantes fizeram a análise crítica e reflexiva do conteúdo trabalhado, foram capazes de elaborar conceitos e ampliaram sua autonomia intelectual, responsabilizando-se, assim, pelo seu aprendizado. O tema divergente despertou o interesse pela ética profissional.Palavras-Chave: Metodologias Ativas; Ensino-Aprendizagem; Fonoaudiologia; Júri Simulado. ABSTRACTThe literature points to initiatives that aim curriculum modifications, which demand research about the complexity of these processes, seeking more integrated curricula and the use of active learning methodologies. This report is part of the Collective Health IV course: Work-Related Speech-Language Pathology, regularly offered at the Department of Speech-Language Pathology and Audiology, to the 3rd-year undergraduate students of Speech Therapy at the Faculty of Dentistry of Bauru-University of São Paulo. Among many of the strategies proposed for this discipline, the simulated jury was selected, since it takes into account the possibility of innumerable thought operations, such as: defense of ideas, argumentation, judgment, decision making etc. The use of this strategy considered that the topic in question is widely discussed in the legal scope, since the 21th article of Law n. 8.213/1991 refers to any cause that has directly contributed to the reduction or loss of capacity for work, but mainly because this strategy allows the student to involve all moments of kno...