O presente levantamento objetiva identificar e descrever as produções acadêmicas sobre educação popular, cursinhos populares e cursinhos universitários populares no Brasil. No artigo trata-se de uma revisão bibliográfica de dissertações e teses no período de 2009 a 2019, com produções extraídas dos repositórios: Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), Portal de Periódicos CAPES e Google Acadêmico. A pesquisa apresenta o levantamento de 105 produções, sendo que destas, 79 (setenta e nove) são dissertações de mestrado e 26 (vinte e seis) teses de doutorado, em áreas e campos do conhecimento diversos, tais como: educação, ensino da ciência, linguística aplicada, sociologia, educação física, psicologia e psicologia social, geografia, letras e ciências da saúde. Tendo como tema central do artigo o movimento e avanço da atuação da educação popular por meio de cursinhos populares, as produções analisadas abordam a preparação para ingresso nas universidades brasileiras, seus desafios para democratização na educação superior e o papel da educação popular como assistência para estudantes com vulnerabilidade social. No bojo da implementação de políticas sociais no Brasil, os próprios movimentos de cursinhos populares foram se ampliando e abrindo espaço para outras configurações, como a dos cursinhos universitários populares (CUPs). Esses, por sua vez, mantendo os mesmos objetivos sociais, possuem em seu quadro social majoritariamente estudantes universitários e pertencem a um movimento mais contemporâneo da prática da educação popular. Os resultados deste levantamento nos permitem concluir que as produções analisadas apontam a concentração acadêmicocientífica no escopo da educação popular e dos cursinhos populares tradicionais oriundos da década de 1950. Demonstram, ainda, os desafios de produções mais atuais em relação a novas configurações permitidas por meio da extensão universitária e a atuação social universitária.