Este trabajo forma parte de una investigación más amplia que tiene como objetivo comprender el conocimiento de un profesor de Educación Infantil al enseñar cuerpos geométricos. Para dar sustento teórico a la investigación aquí mostrada usamos el modelo Mathematics Teacher’s Specialised Knowledge (MTSK), con el cual obtenemos indicadores de conocimiento especializado del profesor de Educación Infantil. Se trata de un estudio de caso instrumental cualitativo enfocado desde un paradigma interpretativo. Los resultados ponen en evidencia la complejidad del conocimiento del profesor en la etapa de Educación Infantil. Mostramos evidencias e indicios del conocimiento especializado de nuestro informante, poniendo de manifiesto la profundidad de los conocimientos matemáticos y del conocimiento didáctico del contenido que posee, así como las relaciones entre conocimientos de distinta índole.

Se efectúa un estudio metaevaluativo de la acreditación de las carreras de Educación Parvularia en Chile. El objetivo del estudio es verificar la efectividad y variables relevantes en los procesos de aseguramiento de la calidad en las carreras de Educación Parvularia. Utilizando metodologías cuantitativas y cualitativas se determinó la efectividad del aseguramiento de su calidad. Mediante análisis estadísticos multivariados, se verificaron las variables influyentes en su calidad. El análisis cualitativo de las resoluciones de acreditación permitió establecer patrones en las debilidades de las carreras. Las variables estudiadas alcanzaron alrededor de dos tercios de efectividad. El tiempo de acreditación de las carreras se asoció con la calidad de las instituciones, los desempeños previos de la carrera y la cantidad de programas por carrera. La brecha entre las carreras es amplia en perfiles de egreso, planes de estudio, recursos humanos y físicos y en autorregulación. La disponibilidad de datos históricos permite, como en este caso, efectuar estudios empíricos sobre efectividad del aseguramiento de la calidad en carreras de alto impacto social como Educación Parvularia, para su retroalimentación.