A theoretical reflexive analysis, from the perspective of specialized literature, of the challenges and opportunities for care and support of families who have been victims of the armed conflict in Colombia. This essay is divided into two parts. In the first one, the family is addressed as a social actor which structure and both internal and external dynamics have been affected and transformed by the conflict. In the second part, we consider a set of capacities or potential features to be addressed in order to contribute and support the reconstruction of family dynamics eroded by this extreme stress. The main conclusions indicate that family has been a collective victim during the Colombian armed conflict therefore holistic accompaniment and welcome must be offered to support its healing process. In addition, support shall be given to strengthen its material, political or cultural aspects to ensure care, education, and full development of the human being.

Este artículo tiene como objetivo principal, reflexionar teóricamente sobre el lugar que ocupa el engagement académico en los programas universitarios virtuales. En la actualidad este concepto se muestra en la relación que los estudiantes construyen con los docentes, directivos, a través de las asignaturas y demás aspectos del proceso educativo cruciales para garantizar su éxito académico y su fidelidad con la institución. Este texto surge a partir de la revisión bibliográfica sistemática de la investigación titulada: El engagement de los estudiantes de maestrías virtuales de una universidad en Latinoamérica. Una mirada desde la perspectiva del engagement académico, del consumidor y la comunicación estratégica. Cuenta con nueve compontes en los que se aborda el concepto de engagement, sus desarrollos y aplicaciones en el contexto laboral y comunicativo, hasta llegar al ámbito académico virtual. Asimismo, a la conclusión, en la que se expone la necesidad de integrar este concepto y práctica comunicativa como un mecanismo con el que las instituciones educativas pueden reconocer las necesidades de los estudiantes y así asegurar la calidad académica holística.