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RESUMO O presente trabalho tem por objetivo investigar o ensino da termoquímica na educação básica. Consideramos que a forma como este assunto vem sendo trabalhado nas aulas Química, necessita ser repensada, buscando uma abordagem diferenciada deste tema, de maneira que se tenha uma discussão dos aspectos macro e submicroscópicos envolvidos nos processos endotérmicos e exotérmicos. Desse modo, essa pesquisa consiste em uma análise qualitativa realizada com alunos em formação inicial (bolsistas do PIBID), no intuito de verificar o entendimento destes em relação aos aspectos submicroscópicos da termoquímica. Assim sendo, inicialmente foi aplicado um questionário, para docentes da educação básica e estudantes da licenciatura em Química, com o objetivo de diagnosticar a compreensão destes em relação ao tema. Esse diagnóstico direcionou para o desenvolvimento do Grupo Focal, de modo que as questões foram retomadas durante a discussão proposta nesse grupo. Para coleta de dados, as discussões do Grupo Focal foram gravadas e transcritas para posterior análise. Nesse sentido, acreditamos que a realização dessa etapa se mostrou imprescindível, na discussão conceitual e metodológica acerca da termoquímica, possibilitando evidenciar algumas fragilidades conceituais em relação às energias envolvidas nas transformações físicas e químicas. Acredita-se que essas fragilidades muito se deve a fragmentação dos conceitos químicos, uma vez que nas discussões fez-se necessário a retomada de outros conceitos como, por exemplo, estados de físicos da matéria, mudanças de estados de físicos, conceito de ligação e reação química. Outro fator relacionado às dificuldades é à desarticulação dos níveis do conhecimento químico: o fenomenológico, o teórico e o representacional. Assim, a pesquisa contribuiu para a formação inicial dos licenciandos e continuada da pesquisadora.