Resumo O ensino de Biologia Celular se posiciona em frente a um grande desafio: a inclusão de alunos deficientes visuais nas aulas práticas de laboratório, visto que, é inquestionável que aulas práticas são indispensáveis para melhorar a fixação dos conteúdos e para a dinamização do estudo, impedindo que este fique limitado a decorar conceitos. Logo, com esse trabalho objetivou-se criar um modelo tridimensional da célula animal e analisar sua eficiência no que se refere a facilitar o processo de ensino-aprendizagem da disciplina Biologia Celular para alunos deficientes visuais. Inicialmente, foi construída uma representação tridimensional ampliada de uma célula animal com biscuit. Em seguida, foi preparada uma aula teórica sobre a célula animal e suas organelas e elaborado um questionário de 10 questões acerca do conteúdo da aula. Essa aula foi ministrada a uma turma de oito alunos com deficiência visual na Associação dos Cegos do Estado do Piauí. Estes alunos foram divididos em dois grupos, Grupo A e Grupo B, contendo quatro alunos cada. A aula ministrada ao Grupo A foi realizada com o uso do modelo tridimensional da célula animal construído, enquanto a aula ministrada ao Grupo B foi realizada apena através de exposição oral. Após o termino da aula, foi aplicado o mesmo questionário aos dois Grupos, o questionário continha dez questões sobre os conteúdos abordados na aula, e, em seguida, os resultados obtidos com a aplicação do questionário foram analisados. Conclui-se que o modelo tridimensional da célula animal construído é eficiente no processo de ensino-aprendizagem de alunos deficientes visuais na disciplina de Biologia Celular.

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