Os jogos indígenas são atividades lúdicas que congregam entre si o mundo material e imaterial de cada etnia. Nessa perspectiva, o jogo da onça é uma proposta didática que tem como estimular o raciocínio lógico, o pensamento entre outras habilidades importantes para o desenvolvimento educacional dos educandos. Em outra perspectiva, o uso de materiais recicláveis, como metodologia de ensino, trabalha dois tipos importantes de conhecimentos, a importância de se reciclar e a dinamicidade no ensino aprendizado. Dessa forma, este trabalho tem como objetivo geral: Identificar as contribuições de jogos indígenas construídos a partir de materiais recicláveis no desenvolvimento do raciocínio lógico matemático. Do ponto de vista do percurso metodológico, a pesquisa consistiu em uma revisão de literatura, seguida de uma pesquisa de campo com forma de abordagem qualitativa e quantitativa, descritiva, realizada por meio de um estudo de caso. Os resultados apontam para uma significativa importância do uso de jogos com materiais recicláveis nas atividades de ensino de matemática para o desenvolvimento da concentração e do raciocínio lógico de alunos da educação básica. O Jogo da Onça se apresentou como uma importante ferramenta educativa no estudo desenvolvido, sendo, portanto, uma alternativa etnomatemática para o desenvolvimento dos educandos.

RESUMO O objetivo do presente artigo foi compreender como a pesquisa se apresenta enquanto princípio educativo no currículo do curso de licenciatura em matemática do IFPI Campus Floriano. Partimos do pressuposto de que a pesquisa na formação de professores é uma indispensável ferramenta formativa, uma vez que atua na significação e (re)construção de conceitos. Esta pesquisa foi pautada na abordagem qualitativa, tendo como instrumento Análise Documental e a Observação Participante, e se deu durante o desenvolvimento do Componente Curricular Projeto Integrador III do curso de Licenciatura em Matemática do IFPI Campus-Floriano. Para tanto, foram utilizados Demo (1998), Demo (2006), Moraes (2002), Imbernón (2011) entre outros para a fundamentação teórica. O estudo evidenciou que a pesquisa enquanto princípio educativo foi utlizado no componente curricular investigado, propciando aos professores em formação inicial um posicionamento crítico e reflexivo da realidade.

Diante das possibilidades de ação educativa que busquem alternativas aos modelos tradicionais, merece destaque o uso da ludicidade. Nessa perspectiva, estudos que abordem o uso de atividades lúdicas, em especial os jogos, vêm ganhando destaque nas pesquisas relativas ao ensino de ciências, em particular no ensino de citologia. Desta maneira, este trabalho apresenta como objetivo geral desenvolver uma proposta de jogo de tabuleiro que auxilie no ensino de citologia para alunos da educação básica. Para tanto, a pesquisa foi composta de uma Revisão Sistemática, seguida de uma Prospecção Tecnológica e culminou na confecção de um protótipo de jogo que auxilie no ensino de citologia. Os resultados do trabalho apontam para a necessidade tanto de novas propostas educativas sobre o uso de jogos para o ensino de citologia, tendo em vista a existência de poucos trabalhos referentes à temática no banco de dados da Scielo, quanto de registros de patentes resultantes de propostas educativas semelhantes à que é abordada nesse artigo.