Objetivo: Analisar os fatores que interferem na implementação da Sistematização da Assistência de Enfermagem e Processo de Enfermagem, nas práticas de enfermagem na atenção primária à saúde. Método: Trata-se de estudo com abordagem qualitativa, realizada com oito (8) enfermeiros, através de entrevista semiestruturada, ocorrida nos meses de setembro e outubro de 2018, em unidades de saúde. Resultados: Da análise dos dados emergiram as categorias: Formação acadêmica na SAE; Dificuldades na aplicabilidade da SAE; Obrigatoriedade e Importância da SAE na consulta de enfermagem. Há necessidade de reavaliação dos componentes curriculares dos cursos de graduação em enfermagem e dos métodos de ensino, no sentido de promover planejamentos orientados ao destaque da SAE na atenção primária, bem como a superação de dificuldades enfrentadas pelos profissionais de enfermagem em sua aplicabilidade. Conclusão: É importante a preocupação com a formação dos futuros profissionais de enfermagem, considerando que a consolidação e defesa da ciência de enfermagem se estabelecerá concretamente a partir desta e das próximas gerações de enfermeiros.

O objetivo foi analisar o conhecimento dos alunos do Curso de Graduação em Enfermagem de uma Instituição de Ensino Superior privada de Belém, Estado do Pará, Brasil sobre Suporte Básico de Vida. Trata-se de um estudo transversal, descritivo, exploratório, com abordagem quantitativa, realizado no período de setembro a outubro de 2018. Na avaliação do conhecimento sobre Suporte Básico de Vida, em uma escala de 0 a 100 pontos, verificou-se que a menor nota foi 20,6 pontos e a maior foi 90,4. A média foi 63,5 pontos, com desvio padrão de 15,5. A mediana foi de 64 pontos, com o desvio interquartílico de 20 pontos (54 a 74 pontos). Evidenciou-se que 62% dos estudantes tiveram nota menor que 70 pontos e 19% tiveram nota menor que 50 pontos. A população estudada possui conhecimento reduzido e por vezes inadequado sobre parada cardiorrespiratória e reanimação cardiopulmonar, podendo comprometer o cuidado prestado, acarretando prejuízos à reanimação e, consequentemente, contribuir para o surgimento e/ou agravamento de sequelas, impactando no aumento da morbimortalidade. Entendeu-se ser fundamental à instituição capacitações e avaliação destas, de forma teórica e prática, como forma de otimizar e consolidar o conhecimento ainda durante a formação acadêmica.

Objective: to describe the experience of professors and students of the undergraduate nursing course in the use of realistic simulation as a methodology to facilitate the teaching-learning process in the curricular component "Nursing Care in Emergency and Trauma". Method: experience report, with participatory observation of professors and students of the undergraduate nursing course at the University of the Amazon, Belem, State of Para, Brazil, regarding the use of active methodologies in the construction of teaching in Urgency and Emergency, in the period included from August 6 to December 22, 2019. Result: in this teaching-learning process, with the simulation methodology, teachers played a fundamental role, acting as facilitators, emphasizing self-directed and student-centered learning. Such experiences allowed the actors involved to see teaching in the laboratory as a privileged space, which requires constant interaction between academics and teachers when integrating theory learned in the classroom with practice. Conclusion: the use of realistic simulation as an active teaching methodology, contributes to increase the self-confidence, self-knowledge and psychomotor skills of students in practice, in addition to providing theoretical-practical dialogue aimed at the profile of the professional to be trained.

Objective: This research aims to monitor the profile of pregnant women attended by a Family Health Strategy (ESF) team. Method: Exploratory, retrospective study of document analysis, with a quantitative approach. Results / discussion: the medical records of 74 pregnant women registered at the FHS in Belém-Pará were evaluated, where it was possible to analyze the general profile of the pregnant women. Conclusion: based on the knowledge of the profile of these pregnant women, health professionals should rethink actions aimed at this target audience, especially in carrying out educational activities that help or develop a healthy pregnancy.

Objective: to identify scientific evidence in databases on the identification of the early diagnosis of cervical cancer carried out by nurses, between the years 2012 and 2018. Method: Consists of a descriptive study, with a qualitative approach developed through the Integrative Review of Literature (RIL). Method: for data analysis, the IraMuTeQ software was used, which prepared the Dendrogram with the most used words and divided into classes described below: 1) The role of nurses in the promotion and prevention of cervical cancer;2) The actions developed in the Primary Care services for early identification of cervical cancer; 3) Factors that make it difficult for women to perform the PCCU exam. Results / discussion: after analysis, it was concluded that most women are unaware of the problems related to cervical cancer and Pap smear. Conclusion: This fact may be related to the lack of information, fear and shame when performing the exam.