Le phénomène de l’abandon scolaire en Amérique du Nord, et notamment au Québec, est devenu une préoccupation importante pour le milieu de l’éducation comme pour les dirigeants et les parents. Plusieurs études ont été réalisées en vue d’en comprendre les causes et de trouver des moyens pouvant le réduire. Cet article a été préparé dans le cadre d’un projet d’accompagnement de directions d’écoles secondaires dont un des volets consistait à répertorier des moyens susceptibles de réduire le décrochage. L’article suggère des outils et des pistes d’intervention pour l’école, mais attire également l’attention sur l’importance d’une organisation et d’un fonctionnement scolaires conçus pour limiter l’apparition des facteurs de risque.In North America, and specifically in Québec, the phenomenon of school dropout has become an important concern for the educational milieu, especially for school directors and for parents. Several studies have been conducted to better understand the causes and to find ways to reduce this situation. This article was developed within a project whose aim was to partner with secondary school directors, specifically one aspect being to develop an inventory of ways to reduce school dropout. This article suggests various means and approaches for intervention in school, but also places importance on school organization and management that is developed to reduce risk factors.El fenómeno del abandono escolar en Norteamérica, en particular en Quebec, se ha vuelto una preocupación importante en el entorno de la educación así como para los directivos y los padres de familia. Varios estudios fueron realizados con la finalidad de entender las causas y de encontrar algunos medios para reducirlo. Este artículo fue elaborado en el marco de un proyecto de acompañamiento de direcciones de escuelas secundarias en el cual uno de los aspectos consistía en establecer un repertorio de medios susceptibles de reducir el abandono escolar. El artículo propone unas herramientas y algunas pistas de intervención para la escuela, pero también destaca la importancia de una organización y de un funcionamiento escolares concebidos para limitar la aparición de los factores de riesgo

Tous droits réservés © Association canadienne d'éducation de langue française, 2005 Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des services d'Érudit (y compris la reproduction) est assujettie à sa politique d'utilisation que vous pouvez consulter en ligne. https://apropos.erudit.org/fr/usagers/politique-dutilisation/ Cet article est diffusé et préservé par Érudit.Érudit est un consortium interuniversitaire sans but lucratif composé de l'