Contar uma história é uma ótima oportunidade de ensinar àquele que procura o conhecimento ou busca construí-lo. Porém, quando contada em grupo a história tem o potencial de várias visões e opiniões, com conhecimentos e percepções muito maiores incutidos. Em sala de aula, ela é um ótimo meio de transferir conhecimento, mas quando busca-se verificar o aprendizado, bem como a aceitação de métodos de ensino e de objetos de aprendizagem, a história construída de forma colaborativa pelos alunos pode mostrar-se um instrumento eficiente para os professores. Esta pesquisa aplica a técnica de group storytelling na validação da aprendizagem dos conteúdos em uma disciplina orientada à projetos da graduação. As histórias construídas colaborativamente pelos alunos da disciplina foram analisadas e discutidas pelos docentes, com o objetivo de extrair informações que validem ou refutem a estruturação e conteúdo da disciplina. As conclusões mostram que a técnica é viável para a disciplina como instrumento de avaliação e aprimoramento, mas precisa ser um exercício contínuo e não pontual.

Animal production systems and agribusinessFull-length research article Use of quali-quantitative feeding practices criteria in typology of smallholders' dairy production systems ABSTRACT -This study aimed to typify smallholders' dairy systems using qualiquantitative measures of feeding practices and detect the main discriminatory elements identifying the systems. We collected data from 30 farms distributed in 10 municipalities in the eastern region of Rio Grande do Sul, Brazil, using a survey with semi-structured questions, in addition to bimonthly observations of milking and feeding practices. Multivariate analysis based on principal factors and cluster analysis were performed. Multiple linear regressions were made between the principal factors scores and variables of milk production and composition. Three principal factors with eigenvalues ≥1.0 explained 58.9% of the total variance. The original variables with the highest factor loading values were production scale and feeding practices involving greater quantities of byproducts; use of corn silage and sugarcane; and commercial and farm-made concentrate for principal factor 1, principal factor 2, and principal factor 3, respectively. Milk yield and concentrations of lactose and solids non-fat increased linearly with principal factor 1 and principal factor 3 but decreased linearly with principal factor 2. Observations were grouped into three clusters. Farm area and quantity of corn silage and byproducts were the most important variables to set the clusters. The use of quali-quantitative feeding practices criteria to characterize dairy systems is effective to identify the opportunities for improving milk production and composition. Whereas high inclusion of sugarcane as roughage was detrimental for milk production, moderate supply of concentrate and byproducts enhanced milk yield without compromising milk composition.

Interaction problems among students often occur while performing group tasks in classrooms. This can lead to the loss of knowledge and reduce the efficiency of the workgroup. In this context, this work proposes the use of a computational tool to support observations that, in a collaborative way, allow teachers to identify cognitive barriers among students while performing group tasks in the classroom. Our aim is to provide teachers with mechanisms that facilitate the transfer of knowledge among students, especially blind students, while performing group tasks.Resumo. Problemas de interação entre os alunos muitas vezes ocorrem durante a execução de tarefas em grupo nas salas de aula. Isto pode levar à perda de conhecimento e à baixa eficiência do grupo de trabalho. Nesse contexto, este trabalho propõe o uso de uma ferramenta computacional para apoiar observações que, de forma colaborativa, permitem aos professores identificar barreiras cognitivas entre os alunos durante a realização de tarefas na sala de aula. Espera-se fornecer aos professores mecanismos que facilitem a transferência de conhecimento entre alunos, especificamente alunos cegos, na realização de trabalho em grupo.

No abstract

This short course aims to provide a panoramic view of the fundamental steps of acquiring and managing data practice in data journalism. It will be conducted using MySql databases resources and query language basic structures. Through the introduction of anonymization, cleansing, and transformation techniques, participants will be encouraged to practice these techniques in order to increase students' data literacy. A real case of data acquisition and management of violence against women will be applied to foment flashes of inspiration to this short course in order to amplify students' critical view and empathy about data journalism's social issues. ResumoEste capítulo tem como objetivo desenvolver uma visão panorâmica das etapas fundamentais de aquisição e gerenciamento de dados praticadas no âmbito do jornalismo de dados com o uso do MySql. Nele, serão introduzidos conceitos e práticas associados às técnicas de anonimização, limpeza e transformação de dados, a fim de estimular a literacia de dados do leitor. Um caso real de aquisição e gerenciamento de dados de violência contra a mulher será utilizado como objeto de aplicação das técnicas e conceitos apresentados. Espera-se que ao final do capítulo, o leitor tenha sua visão crítica e empática ampliada, acerca de temáticas sociais aderentes ao jornalismo de dados.