Kulcsszavakt nyelvtanulási stratégiák, nyelvelsajáttás, idegen nyelvi olvasás-és írástudás
BevezetőAz idegen nyelv elsajáttása során kiemelt fontosságúak az olvasot szövegértési és az írot szövegalkotási készségek. A két készségterület szoros összefüggését számos idegennyelv-elsajáttással foglalkozó kutatás megerősít. Stotsky (1983) számos empirikus kutatás eredményeit összevetve jutot arra a következtetésre, hogy "a jobban írók általában jobb olvasók lesznek, és többet olvasnak, mint a gyengébben fogalmazó társaik, továbbá a jobban olvasók szintaktkailag éretebben fogalmaznak" (Stotsky, 1983, p. 636.). A kutatók a szoros transzferhatást a két készség jelentésteremtő mivoltának tulajdonítják, mivel mindkét készség esetében hasonló stratégiák aktvizálják a gondolatok szerveződését és kifejezését. Ilyenek például az előzetes tudás mozgósítása, a szöveg fő mondanivalójára való fókuszálás vagy a kérdések feltevése (Tóth, 2008).Az utóbbi években számos kutatás tárgyát képezték a nyelvtanulási stratégiák. A vizsgálatokban leggyakrabban az általános nyelvi stratégiák feltérképezésére fókuszáltak a kutatók kérdőíves mérőeszközök alkalma- 10-14 éves tanulók idegen nyelvű szövegértési, szövegalkotási tudásának és stratégiahasználatának vizsgálata 2018/1. Habók Anita, Magyar Andrea és Nagy-Pál Marieta zásával (Oxford & Nyikos, 1989;Peacock, 2001;Doró & Habók, 2013;Habók & Magyar, 2018). A nyelvi stratégiák különböző tényezőkkel való kapcsolatára pl. nem, életkor, nyelvi szint, attűd, motváció, illetve a nyelvi készségekkel való összefüggéseire az utóbbi években fgyeltek fel a kutatók (Baker & Boonkit, 2004;Shang, 2010; Soodmand, Afshar, Movassagh & Arbabi, 2017), azonban specifkusan az olvasot szöveg értésével és az írot szöveg alkotásával való összefüggéseinek felderítésére kevés vizsgálat irányult.Kutatásunk célja az idegen nyelvi olvasot szövegértés és írot szövegalkotás vizsgálata, a hozzájuk kapcsolódó stratégiák, valamint a közötük lévő összefüggések feltárása a vizsgált tanulók attűdjével és nyelvi osztályzataival való összefüggésben. A tanulmány első részében a releváns szakirodalom alapján mutatjuk be a két készség során jellemzően használt stratégiákat és a kapcsolódó kutatásokat. Ezt követően pilotmérésünk eredményeit ismertetjük.
Az olvasot szövegértési folyamat stratégiáiAz olvasási és szövegértési folyamat értelmezése az évtzedek során számos változáson ment át. Annak függ-vényében, hogy a folyamat pszichológiai, szociális vagy társadalmi aspektusát emelik ki, különböző defníciók terjedtek el ezeknek a készségeknek a meghatározására
