Lectinas são um grupo especial de proteínas com características peculiares, estas se ligam a carboidratos de origem não imunológica. Diversas lectinas já foram purificadas e isoladas na natureza, inclusive, em humanos, estas desempenham papéis muito importantes especialmente no processo de imunidade inata e sinalização celular. Com base nestas informações e dada a importância de se estudar esta classe de proteínas, esta revisão integrativa se propõe a demonstrar as principais referências nos estudos de lectinas e suas possíveis atividades dentro do campo da virologia, sendo este objeto de estudo uma importante ferramenta no tratamento de infecções virais. Os dados apontam que nos últimos 5 anos (2015-2020), não somente o descobrimento de novas lectinas com potenciais antivirais foi feito, como também, estudos de melhoramento estrutural e modificação da ligação vetor/vírus quando aplicável. Conclui-se que as lectinas abordam uma alternativa viável de estudo e conhecimento no tratamento de diversas doenças causadas por vírus em diversas classes e espécies animais.

A pandemia do coronavírus trouxe mudanças globais que afetaram todas as áreas, inclusive a Educação. Milhares de professores e estudantes modificaram suas rotinas de ensino e aprendizagem, devido a necessidade do distanciamento social. O objetivo deste trabalho foi verificar os impactos da pandemia na Educação de Ensino Superior e como se configurou o uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) nesse período. Trata-se de uma revisão bibliográfica, para tanto foi utilizada a base de dados Google Acadêmico e Scielo para a busca dos arquivos. Pode-se perceber que esse momento de Ensino Remoto Emergencial mostrou muitas fragilidades e deficiências, sobretudo para aqueles que não tinham condições econômicas, afetando negativamente o processo de ensino e aprendizagem, questões emocionais e financeiras também foram apontadas. Apesar dos inúmeros pontos negativos, foram evidenciadas também algumas possibilidades, tais como aprendizagem de recursos e equipamentos tecnológicos, aprimoramento dos métodos de ensino, e a importância das TDICs durante e no pós-pandemia. Por fim, destaca-se que foi um período de muitas dificuldades, dúvidas e incertezas, mas também de possibilidades.

Aspectos emocionais e afetivos estão diretamente envolvidos com o processo de ensino e aprendizagem. Sendo assim, a pesquisa objetivou investigar a compreensão de professores da Educação Básica da rede pública de ensino de Iguatu-CE sobre como as emoções dos alunos estão envolvidas no processo de aprendizagem discente. Para tanto, entrevistou-se dez professores de Biologia, sendo avaliado o conteúdo de suas respostas. Os docentes informaram que vários fatores interferem na aprendizagem dos discentes, destacando os relacionados as emoções e as relações familiares dos estudantes. Há diferenças emocionais entre alunos de anos diferentes devido ao processo de amadurecimento dos adolescentes, além de fatores como sono e estresse que interferem negativamente na aprendizagem. Ações que trabalhem o emocional dos estudantes e formações continuadas para professores sobre o assunto supracitado podem ser feitas para melhorar o desempenho dos discentes. Para que a aprendizagem dos estudantes se torne cada vez mais efetiva é importante que o professor esteja atento a todos os fatores importantes no processo de ensino e aprendizagem sejam eles curriculares, pedagógicos e/ou emocionais.

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